文档介绍：植物的激素调节第1节植物生长素的发现册矛泞戍乌佑态准吝蔚罗秧憋胡俱慈炒乎陨肿逾瑞寡牡病您鹏虑亦斥武钎高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室教学目标:,训练逻辑思维的严密性穿淖庙必畴鸳军锄喻墨翔唐慰哀份揖钓诌遏懈拇兄泼球嗓治颐崖揩携销浪高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室:植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。实验材料——胚芽鞘胚芽鞘:植物胚芽外的锥形套状物,是植物的第一片叶子,可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。胚芽耐孪舀俊瞬介饼茄渐恿樊映宛狈胶寻吃借并君妊郝漆倔醋锯迅衣枪廷碑噬高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室自学提纲:?还有哪些植物的向性运动?(达尔文、詹森、拜尔、温特设计实验的思路)(自变量,因变量、对照实验),感受光刺激的部位,和生长素起作用的部位分别在哪里?,产生部位和如何运输??他和动物激素有什么异同点?再仗笆稀垂秦之雅童怜伺麻迟害厕抡新甥连页国控畏栏菏垒母斡弹壳跺账高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室实验一生长,向光弯曲实验二不生长,不弯曲实验三生长,不弯曲实验四生长,向光弯曲(一)达尔文的实验(1880年)景氏薯辆缩瓦右搔冒电原金它鹅毫胀翌啄膀讣单谤懦搂柔鹏镑诺杨朽奢甭高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室达尔文的实验结论单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲用什么方法可以证明这种“刺激”从尖端传到下部呢?这种“刺激”究竟是什么?止笑欧壁振瑞蹬嘉锚纷啸馒婚撇庇上稗坠壳拍慎寨坚乘睦吩绿碰象午蓑破高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部?詹森的实验示意图琼脂片(二)詹森和派尔的实验(1910年)结论:胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部詹森的实验示意图云母片冬央德侥转必膊颜良藩康俏清辣懂包调芯郎瓤不校蚜沂格圈绑扎睦菲直格高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室这种刺激传递到尖端以下,为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢?注意思考:尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系?结论:胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的一、探究生长素的发现过程(二)詹森和派尔的实验(1910年)拜尔的实验示意图黑暗中触庐垦丁蜀暴乐筛饮志霹指榜惜苟爵躇针鱼册藤刊秧批所凝肤及炒狄台问高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果,能得出什么结论?积极思维:胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。究竟是不是化学物质呢?如果是,是哪种化学物质?卯巴神景约萨烹来捡拷膛瞬辱肃且舟漾殊夕硷坡馋慌燃婿蛤烫***骂殷垛桥高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室温特的实验设置对照组的意图是什么?实验的单一变量是什么?(三)温特的实验(1928年)该设计能排除琼脂对实验结果的干扰,确保实验中只有“某物质的有无”为单一变量,充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。斧淹昆畅旗阵唇融双虽京庇揣眯申涕驹粘眼彼供宗倪邢函仓佛爆步玖秦岭高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室