文档介绍：一、构成教育活动的基本要素:教育者、受教育者、教育影响
1、教育者:指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人,包括学校教师,教育计划、教科书的设计者和编写者,教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中。学校教师是教育者的主体,是做直接的教育者,在教育活动中起主导作用。
2、受教育者
是指在各种教育活动中从事学****的人,既包括在各级各类学校中学****的儿童、少年和青年,也包括各种形式的***教育中的学生,是教育者的对象,是学****的主体。
教育影响
是教育实践活动的手段,是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带,主要包括教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中介。
二、教育影响三者间的关系: 教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立,又相互联系。教育者是教育影响和教育者之间的纽带,受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象,教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁,是教育实践活动的工具,是教育者和受教育者相互作用的中介。
教育是一种培养人的社会活动,测试于人类的生产劳动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
教育目的是教育的核心问题。
三、教育的属性
1、教育的本质属性
教育是培养人的活动,是教育的质的规定性。它有以下四方面特点:
教育是人类所特有的一种有意识的社会活动,是个体在社会的生存需要。
教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者、及教育影响三种要素之间的矛盾活动。
2、教育的社会属性
教育具有永恒性:教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,它就存在。
教育具有历史性:在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同,每个时期的教育具有自己的特点。
教育具有独立性:教育受一定社会的政治经济的等因素的制约,但教育作为一种培养人的社会活动又具有相对独立性。
四、教育的独立性表现在三个方面:
第一,教育具有继承性
第二,教育要受其他社会意识的影响。
第三,教育与社会政治经济发展不平衡。
五、教育的功能
.1、个体发展功能和社会发展功能
2、正向功能与负向功能
3、显性功能与隐性功能
六、教育与社会生产力的相互关系
1、生产力对教育的决定作用
(1)生产力水平决定教育的规模和速度
(2)生产力水平制约这教育结构的变化
(3)生产力水平制约着教育的内容和手段
2、教育对生产力的促进作用
(1)教育再生产劳动力
(2)教育再生产科学知识
七、教育与社会政治经济制度的相互关系
1、政治经济对教育的制约作用
(1)政治经济制度决定教育的领导权
(2)政治经济制度决定着受教育权
(3)政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德内容
2、教育对政治经济制度的影响作用
(1)教育为政治经济制度培养做需要的人才
(2)教育可以促进民主
(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量。
八、教育与精神文化的相互关系
1、教育与文化是相互依存、相互制约的关系
文化对教育发展的制约作用主要表现在:
第一,文化影响教育目的的确立
第二,文化影响教育内容的选择。
第三,文化影响教学方法的使用。
教育对文化发展的促进作用主要表现在:
第一,教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用
第二,教育具有传播和交流文化的作用。
第三,教育具有更新和创新文化的作用。
2、教育与文化关系的特殊性
(1)教育本身是一种文化力量
(2)教育本身是一种特殊的文化力量
3、学校文化
小学教育
一、小学教育的基本特点
1、小学教育的特殊特点 2、小学教师的特点
小学教育的特殊性
1、教育对象的特殊性
(1)小学生的身心发展:
小学教育是各级各类的基础, 小学教育对于国家和名族的发展起着奠基作用。
(2)小学生的发展可能性
(3)小学生的能动性和主动性
2、小学教育的基础性
(1)小学教育是社会发展的基础
(2)小学教育是个体发展的基础
(3)小学教育的课程内容据有基础性
3、小学教育的义务性
(1) 国家有设有学校以及使人民享受教育的义务
(2)父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义乌
(3)全社会有排除适龄儿童和青少年的种种不良影响和障碍的义务。
4、小学教育的全面性
小学教师的特点:劳动特点,素质
一、小学教师的劳动特点
复杂性。教师劳动不仅有体力付出,还有脑力付出,是复杂的脑力付出。复杂性体现在:首先,教育目的全面性。其次,教育任务的多样性。最后