文档介绍：三、声音的特性
学****目标:
。
, 响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。
学****重点:声音的三个特性及其决定因素。
学****难点:响度与音调的区别。
自主学****br/>一、音调
1、定义:物理学中,声音的叫做音调。
2、决定音调高低的因素:
活动1. 课本19页“演示”
把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,长度约为钢尺的1/3,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度,长度约为钢尺的2/3,再次拨动,注意使钢尺两次的振动幅度大致相同(力度相同)。
比较两种情况钢尺振动的快慢和发声的音调:第一次,钢尺振动的较_____(填“快”或“慢”)钢尺发出的声音比较________(填“尖细”或“低沉”),; 第二次,钢尺振动的较_____(填“快”或“慢”)钢尺发出的声音比较_________(填“尖细”或“低沉”),。
活动2. 拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,划得快时,发出的声音的音调______,划得慢时,发出的声音的音调______,
结论:物体振动得快,发出的音调就;振动得慢,音调就___。
活动3. 阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题:
(1)物体振动的快慢用物理量_________来描述。频率是指____________________,单位是________,简称 ,符号为________。
频率100Hz表示
总结:音调由________决定,________越高,音调越________。
(2)大多数人能够听到的频率范围是 
什么叫超声波?什么叫次声波? 
你对超声波、次声波了解多少?
(3)分析20页“小资料”,你发现了什么?
思考:21页“想想议议”
二、响度
1、定义:物理学中,声音的叫做响度。
2、决定响度大小的因素:
活动4. 课本21页“探究”:
活动5. 在桌面上放些碎纸片,分别轻轻拍桌子、用力拍桌子,比较两次听到的声音的大小、观察纸片被弹起的高度。
结论:响度由________决定,________越大,响度越________。
拓展:响度还跟哪些因素有关?
三、音色:
阅读课本22页“音色”部分回答下列问题:
1、定义:音色是指声音的特色。
2、音色跟发声体的、有关。
四、乐音和乐器
阅读课本23页“科学世界”部分回答下列问题:
什么是乐音?
三种乐器: 乐器、乐器、乐器。
打击乐器:例如:___________
弦乐器:例如:___________
管乐器:例如:___________, 由________振动发声。
怎样改变乐器发出声音的响度、音调?
改变响度: 用力击鼓——响度大,轻轻击鼓——响度小。
改变音调: 改变长短、粗细、松紧
(长的音调) (粗的音调) (松的音调) (填“高”或“低”)
实验方法:
探究决定音调高低的因素时,我们采用在相同力度下,保持每次的振动幅度大致相同,改变一个物体的粗细、长度等方法,来改变物体的振动快慢,从而比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为“控制变量法”。
方法总结:
区分音调、响度、音色:
定义:音调指声音的________