文档介绍：大堰河——我的保姆
——艾青
教学设想:
这首诗是作者艾青的成名之作,也是他走向世界诗坛的起点。本文是一篇传统课文,具有永久的价值和魅力,我们应从第一单元的鉴赏重点“情感与意象”入手,既要品人,又要品文。从诗人感情变化线索来看,这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始,追忆儿时被大堰河养育的往事和大堰河的艰苦劳作与悲苦命运,到最后的真挚怀念和热情赞美,给读者以强烈的心灵震撼。通过朗读理清诗歌抒情脉络,有助于把握大堰河这一形象。所以,第一课时注重朗读体会情感,同时通过讨论交流,引导学生联系现实生活,能发现爱,感受爱,表达爱。第二课时,重在引导学生讨论大堰河形象及表现手法,同时落实写作训练并教育学生懂得感恩,学会抒写爱。总之,通过这首诗的学****使学生知识增长,能力有所提高,在情感态价值观方面有启发,有收获。
教学目标:
知识与能力
;
,塑造形象,抒发感情的特点;
。
过程与方法
,讨论探究培养诗歌鉴赏能力
,体会对比、排比、反复等修辞手法的表达效果。
情感态度与价值观
体会诗人对大堰河深挚的情感,感受母爱亲情,学会感恩。
重点分析:
1、理解本诗中塑造的大堰河的形象
2、理解本诗的主题思想
3、理解本诗对比、反复、排比的表现手法。
难点分析:
理解本诗的主题思想
教学方法:诵读法合作交流法
教学时数:两课时
第一课时
学****要点:朗读体会情感,把握主题,训练学生听读说的能力。
教学过程
,导入新课:
利用多媒体播放歌曲《懂你》,引出“母爱”这一话题。
播放片段后,教师以“我们今天共同学****一篇赞美特殊母爱的诗歌,艾青的《大堰河──我的保姆》”导入新课。
,了解背景:
:艾青,原名蒋海澄,1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外,还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。 1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟。
:艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母的”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的,大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。 1933年,艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。在阴冷的牢房中,诗人看着漫天飞舞的花睹物思人,写下了这首著名的诗歌——《大堰河——我的保姆》。
,整体感知
要求:,注意字音与节奏,感受诗人对大堰河的深厚感情。
“画像”——目的让学生从整体把握大堰河
的形象。自读课文后,让生闭上眼睛想想大堰河的形象。
?有什么感受?
学生讨论明确:
读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆,“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。
感受:这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女