文档介绍：地理教学中创造能力的培养方法及案例
. 青岛
含义:将所给予的地理图形加以变化引伸,从而扩展出不同的地理含义。
案例 1:改变图 1 中的数字和单位,使之变为不同地理含义的新图形。
等压线、等震线、等深线、等降水量线、等太阳辐射线、等盐度线、等温线、等肥力线、
等土层线、等微量元素分布线、等污染线、等生物量线、等候线、等经济引力线、等水位线、
等地热分布线、等臭氧层密度线……。
〖图 1〗〖图 2〗
案例 2:改变图 2 中纵坐标的数字和单位,使之变成不同地理含义的新图形。
温度变化、河流径流量、河流含沙量、发电量、航运能力、北半球游客量、北半球旅游
产出量、河流污染物净化量、冷饮生产量和消费量、北半球胶卷消费量、空调销售量、城市
居民的用电量、蔬菜的消费量、土壤中微生物数量及活跃程度、水土流失量、生物群落物质
生产量、岩石被风化、侵蚀速度……。
案例 3:改变二氧化碳随工业发展增长图中的数字和单位,使之变成不同地理含义的新
图形。(人口增长、富营养化作用、蝗虫灾害、流感扩散、汽车消费、水土流失、彩电消费
过程、某种资源的消费量、对一门学科学习的信息同化量、世界物种灭绝的趋势……)
课堂练习:改变生态系统物质循环图方框中的内容,形成新的地理含义。
如: 岩浆、岩浆岩、沉积岩、变质岩;又如;环境、资源、农业、工业。
案例 4:仿照世界能源消费构成变化图的形式,看看还有哪些地理内容可以按照这种形
式表述。
三废污染所占百分比的历史变化、大
气污染种类所占百分比的历史变化、水污
染种类所占百分比的变化、人种种类所占
百分比的历史变化、国民教育程度种类所
占百分比的历史变化、土地类型种类所占
百分比的历史变化、经济作物种类所占百
分比的历史变化、出口产品种类所占百分
比的历史变化、进口产品种类所占百分比
的历史变化、国民选择交通工具种类所占
百分比的历史变化、不同交通运输投入所
占百分比的历史变化、城市功能用地种类
所占百分比的历史变化、……
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案例 5:将所给予的“∠”图形尽量想象绘制出多种地理图形。(见图 5)
〖图 5〗
案例 6:将所给予的含有“-”图形尽量想象,重新排列,绘制出多种地理图形。(见图 6)
〖图 6〗
课堂练习:将所给的一段弧“)”想象绘制出多种地理图形。
除了上述案例中所表达的“变化引申、扩展含义”的方式之外,还有以下案例所表达的
含义。
案例 7:地理导航题 73 页题
此图是我国南方某一地区的地区剖面
图。读图回答问题:
乙处的地质构造是:;;
。
该地区的地质演变过程可能是
—岩层下降—外力侵蚀:B.
岩层下降—外力侵蚀—水平运动;C. 水平
挤压—岩层上升—外力侵蚀;—
水平运动—外力侵蚀。
在图中加入震中,使其变为具有地震意义的图形(板块、震级、烈度):若乙、丙处为
两个 10 万人口的城市,甲处为一林区,问
这次地震后,何处烈度最大?为什么?
在图中加入地方时、区时和地震等要
素,使其变为具有区时计算意义的图形:若
本地地震发生时间是北京时间 20 时,发生
地点是 E118º、N30º,那么,在同纬度向东
10000Km 处有震感时的地方时是多少?(提
示:计算圆心角)
在图中加入风向、海洋,使其变为具有
气候、水文、植被意义的图形:
位于北纬 40º,对甲、乙、丙三地降水状况进行比较,何处降水较多?为什么?
地的气候资源、水资源、水力资源植被资源进行对比。
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在图中加入海洋、并改花岗岩为玄武岩之后,还可联系大陆漂移说:隔海相望的两大陆
在地质历史上相连的主要证据是什么?
打几口矿井,使其变为有资源意义的图形:对比甲乙两地的两口油井,从产量、运费等
方面综合评价两口井的效益。
案例 8:原题:读某城市郊区农业布局示意
图,规划建立下列四项农业区带,它们是粮食产
区、水果园艺带、乳肉家禽饲养带、林牧业区。
要使它们合理布局,1 应是________区,2
应是________区,3 应是_________区,4 应是
_________区。这种农业规模大小,取决于城市
的_______________。在欧美等发达国家和地区,
这种农业区位已不明显的原因是
__________________________________________________________________。
将图中的闭合线标上气压数