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2011 年 1 月
第 4 卷第 2 期
【体育教育训练学】
浅谈高校体育教学中体育游戏的创编
李涛 1 庹新玲 2
(, 广东广州 510500;,广东广州 510500)
摘要:文章根据体育游戏的特点对于高校体育教学中体育游戏的创编原则及方法进行讨论,旨在为
丰富高校体育教学的教学方法提供一定的建议和参考。
关键词:高校体育教学体育游戏
中图分类号:
文献标识码:A
文章编号:1004—5643(2012)02—0067—02
体育游戏是一种综合性很强的体育教学手段,它是以游戏
的方式组织学生进行身体练****的方法,是较为重要的体育教学
方法之一,深受广大学生的欢迎。近年来,随着高校体育运动项
目的不断发展,体育游戏所能普及的范围也随之扩大,体育游戏
的创新及发展也已然成为体育教学中不可避及的课题。体育教
学中合理运用游戏法,对于提高学生掌握技术和技能、培养良好
的意志品质方面都有一定的积极作用。本论文旨在结合体育游
戏的教学特点和分类,对体育游戏的创编原则及方法进行讨论,
为体育教学提供一定的参考。
神,使参与者在竞争中达到愉快心理和精神上的满足。
目的性
体育游戏是通过人们有意识的行为来达到增强体质,培养
情操,做好从事各项运动的教学活动、心理和生理上准备为目的
的运动。在高校体育课堂中,可根据课的任务和教学目标需要来
合理安排游戏的负荷:准备部分中游戏是以热身为主要目的;技
术教学中的游戏,是调动学生学****兴趣,达到学****掌握、巩固提
高技术动作为主要目的;结束部分中游戏是以学生达到调整放
松身体,消除疲劳为主要目的,各种形式的游戏都有着鲜明的目
1
体育游戏特点
的性。
体育游戏是以人体完成基本体育动作为主的游戏。它是集
2
体育游戏创编的原则及方法
德、智、体于一体的具有浓厚娱乐气息的身体练****与思维练****的
方法。它对人体的基本动作形成、增强人体能力和智力、陶冶情
操、培养锻炼兴趣起着积极作用。体育游戏不能等同于一般游戏
活动,它有其自身特点,认识和了解体育游戏的特点,并结合课
的内容选配游戏和形式,才能在体育课堂教学中,发挥其作用与
价值。体育游戏具有以下特点:
娱乐性
体育游戏的选配应符合学生的生理要求,突出它轻松、活泼
的运动特点,使学生在体育课堂中快速集中学****注意力,调动学
生学****的积极性,对学生尽快掌握动作、发展素质起着积极作
用。
普及性
体育游戏的内容丰富、形式多样,适合各种对象和年龄特
征、身体条件、职业特点等,因此,各种锻炼对象,都可根据自身
需要和兴趣爱好,参加体育游戏活动以达到增进健康、锻炼体魄
的目的。游戏的本身就具有简单易行和广泛开展的特点。
竞争性
体育游戏,大多都具有以个人或集体取胜为目标的竞争性
游戏的特征。通常以游戏完成数量、质量、速度为判别胜负的依
据,因此,它充分体现游戏参与者在体力、智力上竞争的特点。通
过游戏活动可提高参加游戏者的身体活动能力、思维能力、应变
能力、创造能力,并在游戏中培养学生团结互助的集体主义精
随着高校体育运动项目的不断增加,