文档介绍：浅谈“学生的养成教育培养
蒋龙玲湖北省十堰市竹山县实验小学442200
养成教育,就是培养学生良好行为****惯的教育。叶圣陶先生说:“教育
是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的****惯。”在教学实践中我十分注重学生的养成教育。
那么如何培养学生的养成教育呢?我把它归结起来为“三导”培养法。
一、 指导
指导的目的是让学生明确目标。学生来到新的学校、新的班级,既新奇乂茫然。如果老师,尤其是班主任,不去指明哪儿该做、哪儿不该做,他们就会依据原来的学****生活模式向前发展。初中与小学有明显的不同,班主任应把初中阶段对学生的素质评估目标详细准确地告诉给他们。在纪律上,要明白学校有哪些规章制度,要让学生知道,《中学生守则》、《学校一日常规》等是他们行动的指南,在创建民主、和谐的班级奋斗目标上,更应对学生说清楚我们应从什么方面做起。
例如,在纪律上,要约束好自己的行为,不违规违纪,不疯狂打闹;在卫生上,不随地吐啖,不乱扔垃圾;在班级管理上,要以主人翁的态度参与;在交友上,要结交志趣高远的人,要结交品德良好的人;在学业上,更应有个明确的奋斗目标。“指导”一关所涉及的内容,最好张贴在墙上,或写在座位上,这样可时时提醒学生向着这些方向挺进。
二、 引导
这一步是解决怎么做的问题。指导是说在口头上,更重要的是要落实到行动上,因此教师必须以身作则、率先垂范。例如:在卫生上,班主任应亲自安排值日生,亲自编排值日表,亲自打扫卫生,应引导卫生委员检查卫生,应提醒和教育不讲卫生者。
自己的办公桌要收拾得整洁卫生,给学生做表率;在作息时间上与学生同步,要
求学生啥吋候到校自己就不要迟到,把自己的名字也写入班级的点名册中;在班干部的培养上,自己当几天值日班长,认真履行值日班长的职责,记载本上如何记载,给他们写个样本,班会上如何发言,给他们做个示范。
在教学过程中,要做到文明用语,在批评学生时,说话不带刺,不用侮辱字眼, 不高声大气;为人处世有修养,诚信待人,礼貌待人,以心待人。引导这一步就像师傅带徒弟,你做得实在,他们就看得明白;你做得细致,他们在效仿时就不会马虎。身教重于言教,此吋无声胜有声。因此,学生的养成教育要达到“随风潜入夜,润物细无声”的佳境,我们教师就砬时刻注意自己的言行。见到学生的东西掉在地上就应弯下身子拾起来,在公共场所或是教室里见到垃圾要随手捡起来,见到教室的门窗桌椅坏了要自觉自愿修好,在楼道里要轻声慢步靠右行……这些看似平平常常的小事,似春雨润物无声,似航标引人向前,似红旗砺人奋进。
三、视导
过了指导、引导关,学生们己知道了该怎么做,但是他们毕竟不是成年人,很难约束自己,个别学生仍然在行为方面欠自律,部分学生自我约束、自我管理、自