文档介绍：初中物理 新课程标准学****辅导讲座
徐州三十三中宋崇玉
说明:
(1)新课程标准将近三万字,28723字。
注意两点:“新”和“标准”。
教科书是按照这个标准编写的。实际上作为教师学不学都可以实施教学行为!
但教不好!
一方面没有充分利用制定标准的国家团队的研究智慧;其次对要求掌握尺寸不准,因为教材有它一定灵活性。
(2)各位同行,听报告、讲座,这种继续教育学****我们参加不少,有一个问题值得思考:讲授者所讲的内容有多少对听众有用,也就是说,有多少是听众需要的,认为值得一听。这里要注意并不是我的讲座值得一听,我主要要说明老师上课的时候有多少学生听得进去。 我的观点是:有一点收获就行!(老师对学生--每节课都有收获,想考差都难。这只是一种良好的期望)。
.举例本人学****收获
-14在徐高中参加培训,省送培到市,我就觉得很有收获,例如马峰的《课堂教学有效性的思考》
科学研究的结论
学生对所教内容记住的平均率为:
教学方式记住率
教师讲授 5%
学生阅读 10%
视听并用 20%
老师演示 30%
学生讨论 50%
学生实践 70%
学生教别人 95%
我们长期采用的拙劣策略
而现实中我们的教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反:
教学方式采用率
教师讲授 95%
学生阅读 80%
视听并用 70%
老师演示 65%
学生讨论 45%
学生实践 20%
学生教别人 5%
.
(3) 我们不少的老师,也包括我在内,对高谈阔论(大道理、新的名词)不是太感兴趣,讲了半天,实际就是很浅显的道理。于是出现了接受抵触---谁不懂?但仔细思考:事实上不然,同样的道理,不同的人实践起来有自己的特色、特点、特例、范例等等。
知道与做到是完全不同两码事!我们听专家的讲座,学****别人的经验,就是要看一看如何不仅知道,而且做到!
今天和大家一起学****4个方面问题
一、课程标准概述
课程基本理念
(1)注重学生发展,改变学科本位
(2)从生活走向物理,从物理走向社会
(3)注重科学探究,提倡学****方式多样化
(4)注意学科渗透,关心科技发展
(5)构建新的评价体系
学科本位
含义:学科本位强调学科的独立性和重要性,把学科凌驾于教育之上,凌驾于人之上,学科成为中心,成为目的,学校教育、课堂教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段。
优点:知识量丰富,各学科自身体系较完备。
缺点:没有与其他学科有机结合,没有锻炼学生的综合能力。科目多并缺乏整合,过分强调学科的逻辑体系而忽视学生的经验。从国际科学教育改革历史可知,过分强调学科中心或学科本位,将课程设置的重点放在学科的完善上,很容易导致学****内容繁、难、偏、旧等,而且教学也更容易侧重于知识的灌输,这无疑会影响学生学****的兴趣,使学生对课程产生畏难情绪。因此,课程的设置应以学生的发展为主,充分考虑学生的认知发展规律,而不过分强调科学体系自身的完备。