文档介绍：教科版三年级上册科学教案
第一单元天气
1、我们关心天气
教学目标:
科学概念:会描述天气,能设计简单的符号记录天气状况
过程与方法:运用感官观察天气,讨论记录天气特征
情感态度价值观:体会到自然事物是不断变化的,培养认真细致﹑有持久性等科学态度。
教学重点:描述天气,对天气进行分类
教学难点:描述天气,对天气进行分类
教学过程:
一、导入:自然界各种天气现象你们有关心过吗?你知道自然界有哪些天气现象呢?(学生回答)欣赏天气图片(板书:我们关心天气)
二、不同天气
师:我们经历过许多种天气,每天的天气不同,就是同一天全国各地的天气也会不同,这事一幅城市天气预报图,我们通常在哪里能见到这个?
师:看来大家平时都很关心天气啊,我们来看看这张图上的这些符号表示什么天气。依顺序逐一介绍。
师:我们知道符号代表什么天气,那么这些天气你会画符号吗?
学生画大雪、雾、多云、阴等天气符号
师:这么多天气符号我们能将他们分分类吗?
学生前后四人小组讨论,将分类结果说出来大家点评。
师:大家分类都有道理,这也是将天气进行分类,我们来看一下这个分类的依据是什么?
学生回答:按云量、降水量、风速、风向、等。
三、天气影响
师:天气对我们的影响是很大的,你能描述今天的天气吗?
学生描述今天的天气。
教师在学生描述时,稍加引导,用网状图表示出来。
四、拓展
师:我们可以从哪些方面获知天气呢?
学生:报纸、电视、网络、手机短信、小动物等
师:我们今后在天气的学****之中,我们每天都要进行天气观察,并记录下来,一段时间以后,我们就知道在这个地方的天气变化了。
板书设计:
我们关心天气
不同符号代表不同天气
教学目标:
科学知识:通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法:。
,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观:意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学重点:能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学难点:意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学准备:
教学活动过程:
一、认识一些天气符号
。
、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
,制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记
”上记录每天观察到的天气现象。
,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
。因为,从这一次开始,学生将持续一个月的天气观察,并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适?如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流,并作初步的指导。
,教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生:哪一张天气符号最能反映今天的云量?各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
、风向、风级?
“温度记录表”,指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温。
?明确分配任务的方案,确定每天在什么时间来观察天气。
3、温度和气温
教学目标
科学概念:气温是指室***凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法:选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观:保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点:选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点:正确测量,能坚持记录。
教学准备
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温,温度填充图,温度计。
教学过程:
一、导入新课:
1、温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示课题。穿插(温度计的使用)。