文档介绍：教案《鸟岛》
作者:佚名
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执教:江苏省高邮市实验小学
周静
教学要求:
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学准备:
多媒体。
教学过程:
一、
学****课文第二自然段
.小朋友们,通过上节课的学****我们知道在青海湖西部有一座闻名中外的(生答:青海湖鸟岛)(师板书课题)每当春季来临,天气转暖,湖水开始解冻,这时湖里的水草丰美,鱼虾成群,吸引了成千上万只鸟儿。瞧!它们从远方飞来了。[录象:鸟儿陆续飞来鸟岛的画面]
,师问:春天的鸟岛给你留下了什么印象?(很美——)那就带着你看到的、想到的读一读课文的第二自然段,可以小声读,也可以大声读,可以一人读,也可以与同伴一起读,好,开始读吧!
,说说看,通过刚才的朗读,你又知道了什么?
、陆续(从哪儿知道飞来的鸟儿很多?是不是一下子全飞来的?
,成群结队返回故乡,来到这富有神奇色彩的地方,是要在这里(点击:筑巢安家
养育后代)用自己的话说说这两个词的意思。
,春天的鸟岛热闹起来了,咱们抓住重点词,边读边想象,认真地体会体会,看谁能用朗读把鸟岛热闹的情景读出来。(自由读、指生读,师生评。奖励鸟岛一日游)
,我也想读了,能不能给我一个机会。这样,我来读,你们都来扮演小鸟,看谁的飞行姿势最优美,搭的窝最漂亮。(师朗读,生表演。)
二、
学****课文第三自然段
过渡:转眼的功夫,炎热的夏天又来临了,鸟岛上又是怎样的一幅景象呢?我们一起来看看吧。[:图文并茂,第三段文字]
.六月的鸟岛,天上飞的,地上跑的,水里游的都是鸟,课文中的哪个自然段向我们描绘了这个情景?那就快让我们读读第三自然段,去感受一下这热闹的场面吧!
,先自己读读,然后把你最喜欢的句子读给同伴听听,遇到不明白的地方可以把它画下来,再提出来大家交流交流。明白了吗?那就开始读吧!
、投入,仿佛都以被鸟岛上千姿百态的鸟儿吸引住了,鸟儿们会在岛上干些什么呢?展开你想象的翅膀说一说吧![填空:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,有的————,有的————,还有的————,小岛成了鸟的世界。]
4.[:第三段文字]岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?谁愿意试试?
,还有什么多?你从哪里知道的?
,师画一两个鸟窝,这是密密麻麻吗?请一个学生上台画鸟窝,其他同学评价(突出密密麻麻、挨),不足之处再请人补充。
7、.挨可以换哪个词?(靠)师生用体态语言表演,。
8、板书:鸟蛋多
请多人上台画鸟蛋,还要涂上颜色,(突出窝里窝外、到处)齐读第三句话。
9、