文档介绍：《致教师》读书体会
新教育这一教育理念,近几年如火如荼,新教育实验在各地蓬勃发展,取得了累累硕果。我也曾听过几场新教育的报告,但是对新教育还是了解的不全面。寒假里我阅读了朱永新老师的《致教育》一书,对于新教育有了更加全面和深刻的理解,对于新教育所倡导的理念,对于教师这份工作有了更深层次的理解,收益良多。读完这本书后,我感触最深的有以下几点:
一、新教育学校推行“晨诵、午读、暮省”的教育方式,让每天都成为教师和学生的最美时光。
晨诵,让孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞,让生命在每天的开始得以舒展,师生共同以一种愉悦、饱满的状态开启一天的学习,从而在长期的坚持过程中,使师生的生命不断丰盈。
晨诵,不同于我们以往所说的晨读。我们都知道早晨是记忆的黄金时间,而青少年又正处于记忆的最佳年龄,因此过去我们会让孩子大量地诵读经典,有些内容孩子可能不理解,但未来的“反刍”会让孩子终身受益。新教育实验认为,晨诵的目的并不在此,我们进行晨诵,不是为了进行记忆力的强化训练,记忆孩子未来可能用到的知识。晨诵的目的在于丰富儿童当下的生命。“与黎明共舞”,多么富有诗意的名字,让孩子在诗歌的诵读中开始一天的精彩生活。那么我们让孩子诵读什么呢?古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌相结合,它们都有如下的特点:词句优美,吟诵时可以感受和理解,传递人类美好的愿望和情愫。让孩子们在诵读的过程中,感受语言的无穷魅力,体验生命的丰富和美好。我曾听过晨诵课中,老师让学生诵读自己改写的诗歌,这也是一种非常好的形式,让孩子有感而发,建立自信,体验成功的喜悦。
作为一名英语老师,以前一直觉得新教育只是语文老师所研究的,通过阅读朱老师的《致教育》一书,我认识到英语老师同样可以参与到新教育的实验中来。英语教学中的英语儿歌、韵律诗、绕口令等,都可以成为很好的晨诵内容,培养学生的英语学习兴趣,让孩子们感受英语的韵律美、节奏美,丰富孩子的学习生活,给孩子打开另一扇看世界的窗。
午读,即阅读,是新教育实验的根基。“营造书香校园”始终是新教育排名第一的行动。通过推行阅读、共读,与人类的崇高精神对话,汲取先贤的智慧,让精神丰富起来,让行动有利起来,是新教育人对自我成长的要求。
午读,代表的是非学科性质的阅读。其中核心内容是阅读属于最适合学生当下最好的书籍。因此挑选合适的书籍非常重要,新教育的先驱们给孩子推荐了许多优秀的书目,开阔了学生的视野,丰富了学生的生命体验。
新教育认为:生活在不同的语言环境里,就是生活在不同的世界上,共读一本书,就是创造并拥有共同的语言和密码。共读,就是和读一本书的人真正生活在一起。因此新教育提倡共读的阅读方式,采用亲子、班级共读的形式,通过共读一本书,共写心灵真诚的话语,实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。从某种意义上说,新教育实验是将共读传统的恢复视作改良教育的突破口。
教育是唤醒,每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的神秘,而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好和神奇。教育又是给予,无论是民族文化的特质还是普世文明的价值,都需要教师和家长按符合生命成长的规律,慢慢地通过阅读,通过故事传授给孩子。这些精心挑选的书籍,将在娓娓动听的故事中,告诉他们做人做事的道理。这些书籍将编织出一张美丽的网,呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持纯真、快乐和勇