文档介绍：《夸父逐日》教学设计
【教学目标】
1、知识目标:
(1)掌握基本的文言字词,学会翻译课文,尽量能当堂成诵。
(2)了解《山海经》有关知识及神话的含义。
2、能力目标:
(1)复述故事,拓展思维训练,口语训练。
(2)学会分析夸父形象,提高概括分析能力。 
3、情感目标:
(1)认识学****夸父精神,并将其用于学****生活之中。
(2)体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索兴趣和探索精神。
【教学重、难点】
1、教学重点:感悟人物形象,体会人物精神。
2、教学难点:学****夸父精神,体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索兴趣和探索精神。
【教学过程】:
(一)、导入:
1、看图片(古代神话故事图片),猜故事,比一比,见闻广。
(要求:先举手, 经允许,再回答。)
2、大家发现这些神话传说都有怎样的特点?  
(1)人物:神仙或神化的古代英雄(都有超凡的本领,经常做出一些惊天动地的事情)
(2)产生:远古人们对自然文化现象的理解与想象
(大家相当的聪明,但是远古时候科学不发达,人的知识有限,不能对此做出科学的准确的解释,人们通过想象,对自然现象和社会生活做了天真的解释和美丽的向往,因此就有了神话传说。)
(3)表现手法:想象、夸张
神话的含义:关于神仙或古代英雄的故事,是远古人民对自然文化现象的理解与想象,具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。(带领大家复述)
   今天我们又要来学****一篇神话,里面的神叫夸父(板书),据说他双耳挂着两条黄蛇,一只手拿着两条黄蛇,另一只手拿着拐杖,非常善于奔跑。这个奇特的神干了一件惊天动地的事是什么呢(逐日)。那我们一起来看一下他究竟是如何逐日,结果如何。
(二)、《山海经》简介
《山海经》,共18篇,不是一时一人所作,大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书,内容主要为民间传说中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等,保存了不少远古的神话传说。据说童年的鲁迅先生非常的热爱它,同学们去拜读下。
(三)、朗读课文;疏通字词,翻译课文;复述故事
1、朗读课文
(1)自由朗读,读准字音和停顿。
(2)请一位同学朗读(教师纠正读音及停顿)
(3)全班齐读
 2、疏通字词,翻译课文
(1)学生圈点出有疑问的重点字词,并与同桌合作解决,并试着翻译出全文。
(2)请一生逐个明确重点字词,并翻译全文,其他人点评。
  夸父与太阳竞跑,(一直)追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,(饮)想要得到喝的东西,就到黄河、渭水喝水(倒装句)。黄河、渭水(的水)不够,(又)去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就在半路上因口渴而死了。(他)遗弃他的手杖,(手杖)化成桃林。
词类活用
①北饮大泽
北:名词作状语,向北
②道渴而死
道:名词作状语,在半路上
古今异义
①夸父与日逐走
走:古义:跑。今义:行走。
②饮于河渭
河:古义:专指黄河。今义:泛指所有河流。
一词多义
饮: ①欲得饮  饮: 名词,喝的东西
②饮于河、渭     饮: 动词,喝
 3、复述故事
(1)全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,夸父在逐日的过程中发生了哪些事情?
(我们用一个字来概括课文的相关情节)