文档介绍：《中华少年》课堂实录
一、过渡,***导入
师:上课之前,老师问大家一个问题,十月一日是什么节日?
生:国庆节,祖***亲的生日。
师:大家回答得真好。现在我们来看一看2009年的十月一日天安门广场举行的国庆六十周年的盛大壮观的阅兵式。
师:我们这一册教材的第二单元,从第五课开始,所编排的内容都是围绕着“祖国在我心中”这个专题展开的,从这些课文中我们了解了许多热爱祖国的人和事。《詹天佑》这篇课文描写了什么?
生:《詹天佑》这篇课文描写了我国著名的铁路建筑专家詹天佑克服重重困难,主持修筑京张铁路的事迹,歌颂了他崇高的爱国精神和杰出的创造才能。师:我国有一位非常著名的作家,我们曾经学过他的《小苗与大树的对话》,还有《自己的花是给别人看的》,知道他是谁吗?
生:季羡林。
师:他写的《怀念母亲》一课表现了什么?
生:表现了他对祖***亲和生身母亲无限眷恋的情感。
师:我们还了解了海岛战士热爱海岛,热爱祖国的事,那就是我们学****的课文生:《彩色的翅膀》。
生:学****了这几课,我们了解了许许多多热爱祖国的人和事,他们都以不同的方式来表达他们对祖国的热爱。
师:今天作为一名新中国的少年,在祖***亲生日之际,你们将用什么来表达自己对祖***亲的热爱呢?今天,我们将通过李少白的一首诗歌,来体会诗中中华少年的那种爱国情感。这就是我们今天要学****的课文《中华少年》。(板书课题)
生:中华少年
二、范读,激发情感
师::请大家打开书,这是一首诗,它和我们以前学过的诗歌有什么不同? 生:文中出现了甲、乙、丙、丁。
师:这节课,老师愿意和大家一起以充沛的情感来朗读这首诗,读出中华少年内心的自豪,读出中华少年对祖国的一片深情。
老师范读,学生可以看书听,也可以欣赏听。
三、初读,感受诗美
师: 现在同学们四人一组,分角色读课文,在感受诗歌带给我们美的同时,了解这首诗一共有几节?
四、细读,品悟情感
师:这首的第一节描写了我们祖国锦绣山河的壮丽景色,请同学们一起读第一节,并画出第一节中列举的四种事物的名称,说一说这四种事物代表了那四种少年?(学生读第一节)
生:雪莲代表高原少年,
生:乳燕代表宝岛少年,
生:雏鹰代表草原少年,
生:山丹丹代表黄土坡少年。
师:九曲黄河的百折不挠,莽莽昆仑的立地顶天,都象征着中华民族坚强不屈的精神,正是这种精神激励着每一位中华的少年。(指导学生朗读第一、二节。) 师::这首诗中,作者向我们介绍了祖国五千年灿烂的文化,(学生分男、女读3、4两节)说一说从诗中你了解了那些文化?
生:水浒传,
生:三国演义,
生:唐诗宋词。
师:枫桥的钟声,大漠的孤烟,听起来是那么熟悉,它和哪两首诗有关? (课件展示:张继的《枫桥夜泊》,王维的《使至塞上》) 学生读诗句,了解诗中的名句。
师:从诗中我们还了解到了古今中外的许多人物。都有那些人物?(课件展示学生根据所查资料进一步了解。)
生:女娲,中国神话中的一位古老的神,她的主要功绩,一是炼石补天,二是创造人类。
生: 大禹,因治水有功,后被人称为大禹,是夏代的第一个君王。师:说的真好。关于冬子、雷锋,这些英雄的形象,从父辈的口中,我们似曾相识。他们的精神激励着一代又一代人勇往直前。(课件展示:人物形象。) 师: