文档介绍：历史组韦柳艳
关键词:教学案例问题对策
摘要:通过《鸦片战争》课堂案例分析教学方面存在的问题,从教师与学生两方面进行反思,并提出对策和建议
《鸦片战争》课堂教学案例
第一节              鸦片战争
重点难点:
:⑴鸦片战争前夕的中国和世界。⑵鸦片战争的原因和性质。
:⑴鸦片战争的原因。⑵中国在鸦片战争中战败的原因。
课型设计:新授课
教法设计:教师讲解、学生分析为主的综合法
 第一章   鸦片战争——中国开始沦为半殖民地半封建社会
                 第一节    鸦片战争
。
二、英国的鸦片走私和中国的禁烟运动
:1839年
三、鸦片战争:1840年——1842年
:
:
:
分析一、存在的问题
所谓教学,应该包括教与学两个方面,在历史教学活动实施的过程中存在的问题也就包括教师的教与
学生的学两个方面。
(一)教师方面,主要存在的问题有:
1、教师对教材的把握不够深入
历史学科的特殊之处在于它是纵横交错的,人类历史发展的每一个阶段都有它们各自的渊源和将来,体现在教材当中就表现为教材内部知识体系的网络化。但不少教师在备课、授课过程中往往忽略这一点,只是对简单的章节内容加以讲述,未能较深入地向学生展示历史纵深的一面,没能很好的把握教材的内部知识体系。就案例而言,就是对教材的把握不够深入,以这样的教学设计,完成教学任务之后,学生在没有系统学习世界史的情况下,并不理解英国为什么发动这场战争?这场战争的必然性也就不能体现出来,学生会认为战争爆发的原因的中国落后,因为落后就要挨打嘛!另外,就教材的编写来说,为了减轻学生负担,提高学习效率,教材编写越来越简单,只有基本线索和事件梗概缺乏详细资料、人物叙述缺乏立体感、回避热点问题等等。这也就需要教师根据需要深入把握及整合教材,很多教师都未能很好的做到这一点,尤其是青年教师。
2、教学理念尚未完全转变
关于采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务,可以说是老师们经常要思考的问题。但这些又都涉及到有关的教育思想和教学观念,也就是说,教学方法的问题不仅仅是教学方式和手段的技术性、技巧性的问题,而且体现了深层次的教学理念问题。
长期以来,在传统的教学模式下,我们比较注重的是教师如何教学;在论及教学方法时,主要是在说教师教的方法,甚至是教师教知识、教教科书的方法;组织观摩教学,也多是留意教师在怎样教,引了什么材料,用了什么方法;即使是搞一些教学实验,也难免从教师工作的角度出发,把学生作为被试,来探寻教师用什么样的教学方式和方法。总之,习惯使我们从教育者的角度去观察教学的实际问题,把教师看作是教学这个舞台上的主角。但在新课程改革的条件下,这样的理念已经不适合了,大多老师们都意识到这一点,但在实施教学的过程中,有创新的同时大部分的课程还是以老的教学理念来指导。在案例中,老师只按照教材的编排进行教学,并没有拓展教学内容,也没有让学生参与教学,因此,并不能很好的完成教学认务。在这样的情况下,很多老师为了应付考试,自然而然的就强调学生学历史要死记硬背了。