文档介绍：高职行政管理专业综合能力实训课教学探讨
杨小彦
(嵩山少林武术职业学院河南登封 452470)
摘要:实训课教学是培养学生胜任工作岗位的能力。本文主要对高职行政管理专业实训课教学这一课题进行了探讨,从本专业培养的能力、实训教学现状以及高职学生特点,来阐述如何上好行政管理专业实训课的几点想法。
关键词:高职行管专业综合能力实训教学探讨
高职教育始终坚持“理论指导实践,实践强化理论”的教育理念,在各类专业课程设置中都开设了实训课,行政管理专业也不例外,为了培养本专业学生的综合管理能力,特开设《管理能力综合实训》课。实训课,顾名思义就是实习训练课,或者叫实践操作课、专业技能课,通过实训,提高学生们的动手能力和专业技能水平,最终实现理论与实践相统一,并为同学们以后的就业打下良好的基础。现从以下几个方面对如何上好《管理能力综合实训》课进行探讨。
一、首先分析一下高职行政管理专业学生需要培养的能力
高职高专行政管理专业培养目标是培养掌握现代行政管理知识,具有较强的管理、经营、策划、调研、交际能力,能在国家基层党政机关、社会团体和企事业单位从事行政管理工作的管理人才。从中可以得出,本专业核心能力是具有分析和解决行政管理方面实际问题的能力。
从管理学的理论上分析,管理的职能是计划、组织、领导、协调和控制等,由此可以得出,行政专业学生要掌握的基本能力有:
良好的沟通能力
协调能力
综合分析能力
写作能力
从管理岗位的实际工作中来看,管理人员最基础的能力是语言表达能力。他需要直接或间接地利用语言表达来体现以上的基本能力。
二、高职行政管理专业的实训教学现状
(一)专业性质的影响
行政管理是文科,专业技能性不强,在实训课上,学生往往会表现很被动,这直接影响了实训效果。
(二)教师实践经验不足
职专行政管理专业的教师一般招聘都是本专业或相关专业的本科生和研究生,他们大部分都是毕业后直接进入教学岗位的,虽然他们掌握了较强的管理理论知识和研究理论的能力,实际工作经验缺乏, 高职行政管理专业主要是培养学生实际工作操作能力的,这就造成了实训课不知怎么上或上不好的局面。
(三)缺乏适合的实训课教材
我们学院目前采用的教材是王淑贞,邹非编著的《管理能力综合实训》,这本教材采用实训项目化任务驱动的教学模式值得我们借鉴,但其中具体的实训项目,对于我们学院目前的条件和学生来说,有的太复杂太难,有的根本无法实施。
(二)虚设的实训室
行管专业的实训室建设很简单,简单得没什么用,只有一台电脑、一台打印机,一张会议桌和几张凳子,房间也很小,根本不利于实训。因此,大部分实训课都在教室内进行。
(三)实训材料的缺乏
本专业的实训课,没有一套完整的实训教学办法,都是在摸索中进行,因此在选择实训项目后,需要任课教师准备相应的实训材料和教具。
(四)根据学生特点开展实训
职专学生有几大特点:(1)学习自律性很差,很容易导致课堂纪律会变差,学生容易放任自由,这直接影响学习效果。(2)思维能力不够强,不肯花脑筋思考,不利于传授理论知识。理论课学习时,由于文化基础差,根本学不进去,部分学生不能做到认真听课,开小差的现象较多。(3)学生学习的被动性,导致了他们的创新能力很差,对教师的依赖性很强。
根据以上学生的特点实训时需注意:一是课堂上组织好每一项内容,