文档介绍：《珍珠鸟》教案设计
珍珠鸟
学习目标:
(1)整体感知,理解中内容。
(2)联系学生的生活经历,理解作品中蕴含的丰富、细腻的情感。
(3)学习本对动物的描写方法。
(1)通过质疑问难、小组谈论、全般归纳的方法进行探究性学习。
(2)自主搜集、整理、交流有关背景资料。
、态度、价值观
培养爱护生命、善待动物的观念。
重难点
(1)整体感知内容,理解人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
(2)培养学生爱护生命、善待动物的观念。
教学时间
两时
教学过程:
第一时
教法提示学法点拨
叙述一则新闻报道:据《南京晨报》转载:福建福清镜某村,一名名叫的三年级学生自4月中旬以,受到一只怪鸟的频频袭击:拉屎、扔石块、扔虫子……以致于要在父亲的保护下,捂着脑袋才敢上学?这是为什么?
难道鸟和人类都是这样格格不入的吗?今天,让我们一同走进冯骥才的《珍珠鸟》》去感受一下究竟人和鸟应建立一种怎样的关系?
冯骥才,原籍浙江慈溪市,生于天津。当代作家和画家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神灯》,中篇小说《三寸金》、《铺花的歧路》、《啊!》等。现任中、中国小说学会会长等职。
读一读写一写
巢há瞅hǒu呷xiā垂蔓àn眼睑iǎn眸子óu
斑斑驳驳生意葱茏ōnglóng颤动hàn指甲zhǐ
流泻xiè
,朗读
注意:
有感情地朗读。
读准字音,不要漏读、误读、添读。
语句通顺,语速适中,句读停顿适当。
写了一个什么故事?(提示:写了几只珍珠鸟?是什么关系?涉及到哪些段落?)
明确:“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程。
共写了三只珍珠鸟。第1-写了大鸟。第6-14写了雏鸟与我由疏远到亲近的感情交流过程。
。
教师根据内容,绘制了几幅画面,请同学们以四人小组为单位讨论一下:你最喜欢哪幅画面?为什么?并给你喜欢的画面增添名字。
第一幅画面:营造幽静环境。
第二幅画面:娇憨可爱的雏鸟。
第三幅画面:人鸟相伴相亲相爱。
涉及的内容有:1朋友送珍珠鸟,我对珍珠鸟怎样?找出相应的句子?
明确:营造环境、挂鸟笼、盖垂蔓、不加干扰、很少扒开叶蔓去惊动它们。
,起先怎样,后又怎样?
明确:先怕人——熟悉
躲--传出叫声--影子闪动--伸出小嘴--伸出小脑袋瞅
,三个月后生出一只可爱
小鸟,哪些语句写出了它的漂亮?运用了什么修辞?属什么描写?
明确:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍
珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身了好像一个蓬松的球儿。用比喻的手法,写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点。属外貌描写。
,还对出笼的小鸟进行了什么描写?有何作用?
明确:动作描写:飞飞去—落柜顶—站书架—
啄名字—撞灯绳—逃到画框上—飞回笼中
一系列的动作描写既