文档介绍：基于网上教学互动平台的
教学模式改革与实践
张宜李全枝覃冬华[收稿日期]2011-08-30
( 广西广播电视大学广西南宁 530022 )
[摘要] 教学过程的有效监控和高效管理,一直是远程开放教育的难题。文章通过对在建精品课程《组网技术》的教学模式改革,以“建构主义”教育理念设计开发教学互动平台、引导学生参与互动学习、在线完成教学过程的监控管理及形成性考核成绩的评价等方面,为不断提高远程开放教育的教学质量及管理水平进行了有益的尝试。
[关键词] 在线教学互动;教学模式改革;远程开放教育
[中图分类号] [文献标识码]A [文章编号]1008-7656(2011)04-0039-04
随着《组网技术》精品课程,被中央电大列入“全国电大系统2010年度精品课程建设项目”以来,我们加大了课程建设和教学改革的力度。诸如以“建构主义”的教育理念设计开发课程的网上教学互动平台、引导学生积极参与互动学习、在线完成教学过程的监控管理、在线完成形成性考核成绩的评价等方面进行了有益的尝试,为不断提升电大开放教育的教学质量及管理水平,积极筹办“开放大学”创造条件。
1 教学模式改革的理念与思路
高等教育的特别之处,在于它在传播高端知识、探索先进科技的同时,通过文化传承、意识碰撞、思维交流、方法切磋等一系列教学互动,培养和造就出信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质和拔尖创新人才。
我们在《组网技术》精品课程建设的过程中,设计开发了一个既可以与“电大在线”无缝链接,又能够有效弥补其不足的网上教学互动平台,并通过这个平台开展教学模式改革的探索与实践。
《组网技术》课程网上教学互动平台的开发,始于2010年春季学期,其设计理念是依据“建构主义”的教育思想,以广西电大开放教育学院基于Moodle平台的教学网站为基础,结合本课程的特点,紧紧把握教学互动的关键要素,如教学“主题”的选取、教学“情境”的设计、直接和间接交流互动等多元化“学习环境”的营造等等,开发出更加适应我校以“导学→自主学习←辅学”为教学模式,不断激发学生积极参与,有效实施在线学习过程监控,初步实现考核评价自动管理,不断提高开放教育的教学质量的教学平台。
《组网技术》课程网上教学互动平台的设计思路,是既能保持课程在教学目标、教学内容、教学活动和效果评价等方面的协调一致,又要营造“建构主义”——以学生为中心,教师组织引导,利用情境、协作、交流的互动学习环境充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,帮助和促进学生最终达到教学目标的教学模式和氛围。在功能和效果上力求实现以下四个目标:
登录学习简便。采用与“电大在线”相同的登录账号、密码,无论从“电大在线”还是从开放学院网站,均可顺畅登录,实现“一站式”登录的方式和用户管理。
教学资源实用。配备与“电大在线”相辅相成的多媒体教学资源,以及操作指南、实验工具、网络课件等实用资料,便于各类学生共享和使用。
教学互动便利。设计多种形式的教学互动模块,如在线课程讨论、在线术语荟萃、在线问卷测评、在线实验报告等等,通过计分的方式,激发学生的参与激情、挑战意识和学习兴趣。
成绩自动生成。将学生参与各种教学互动的过程和效果,按一定权重计入学生的形成性考核,由系统来管理并自动生成相应的形成性考核成绩。
2 网上教学互动平台的设计与开发