文档介绍：授课年级
二年级
主备人
杨柳青
审核人
罗晓岚
课题名称
口语交际:做手工
课型
新授
授课日期
学情分析*
本次口语交际组织学生围绕做“手工”这一话题展开,以培养自己学生交流表达的能力。注意交流时不但要让学生展示自己的小制作,而且要说出制作的过程。
学****目标
学会向同伴展示自己的小作品,说清楚自己的制作过程,能用上“先.....再.....然后....”句式。
学会评价同伴的作品,能表达清楚、明白。
教学重点
前期活动一定要准备充分----即学生找到合适的材料做成可爱的小制作。
学生在展示自己的小制作的时候,表述要有条理,能用上一定的句式。
教学难点
,就是学生找到合适的材料走成可爱的小制作。
,表述要有条理,能用上一定的句式。
教具准备
(辅助工具)
课件、手工制作品
第一课时
流程及时间安排:
陈列作品,畅所欲言:5
大胆展示,互相学****10
展示作品,小组交流:15
小练笔:10
教学过程:
一课前布置学生回去各自准备一个手工制作品,上课前在讲台上陈列几位学生优秀的手工制作品,贴好相对应的名字,供大家欣赏。
,畅所欲言:5
师:同学们,今天老师带你们来到这个小型的手工制作品展示台参观参观。瞧,这些手工制作品,多漂亮啊!你们喜欢吗?最喜欢哪一个?说说你喜欢它的理由。(亮点)
学生畅所欲言。
,互相学****10
师:是啊,刚才大家所喜欢的小制作,它们不仅精致可爱,更与众不同。老师也很喜欢。你们想知道它们是怎么制作出来的吗?
下面我们请出它们的制作者向大家介绍一下吧。请注意留意听他们是怎么介绍的。
一学生介绍制作过程。一边介绍,一边演示制作。(亮点)
你听完介绍后,懂得了应该怎么去介绍你的手工制作品吗?
教师明确:
作品的名称(2)作品是用什么材料做成的?(3)自己是怎么做的,可以用上“先......再.....然后.....”的句式。
,小组交流:15
各小组将组员的手工制作品陈列在桌面,小组里交流自己的作品。(亮点)
学生汇报,师生评价。
:10
我的小作品
我的小作品名字叫做______________。我是这样做出来的。先___________________,再________________,然后,_______________________,最后_________________。
课堂检测:
小练笔
知识储备:
各种手工小制作
板书设计: 我的小作品
我的小作品名字叫做______________。我是这样做出来的。先____________,再_____________,然后,_________________,最后_________________。
教后反思:*
口语交际能力是以听说能力为核心,包括交往能力在内的一种综合能力。本节课主要是在学生已有的听说能力的基础上,规范学生的口头语文,提高口语交际的能力。
(1)培养学生的动手能力。课前我已经布置作业,让学生利用周末在家做一件自己喜欢的手工作品,体验动手之乐,积极引导学生从中获取交际材料。
(2)锻炼学生条理说话。
手工品是学生们自己动手