文档介绍：《英英学古诗》教学设计六
《英英学古诗》教学设计六
作者:延陵中心小学潘新华转贴自:转载点击数:109
《英英学古诗》教学设计六
题
3、英英学古诗
总时
3
备人
潘新华
教材
分析
《英英学古诗》这篇以生动自然的对话形式,介绍了《静夜思》。有意创设的生活情景既有利于学生学****对话的语言表达,又蕴籍古诗教学的内涵,深入浅出,激发学****兴趣。还配有两副精美插图。题右边一幅是英英和奶奶的对话图,可以利用它创设对话情境,更有利于增添教学的生动性、趣味性。后下面一幅是与《静夜思》相配的插图,可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态,并展开想象,深入体会人物的内心,体会诗句的思想感情。
《静夜思》这首诗学生耳熟能详,背诵、理解诗意学生都能较轻松地完成。但本有10个生字且笔画较多较复杂,正确掌握10个生字对学生说是个难点。诗词是中华民族传统化的精髓,通过本的教学,要努力培养学生学****古诗,积累语言的兴趣。
教学
目标
1. 学会本生字,理解生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读。背诵《静夜思》。
3. 激发学生学****古诗兴趣。
4. 认识对话的书面表达形式。
重点
难点
重点:读通,初步了解内容;学会六个生字词。
难点: 如何理清的层次;正确书写生字。
第一时
时教学目标
,理解由生字组成的词语。会写前六个生字,读准一个多音字。
,背诵古诗《静夜思》。
, 激发学生进一步探究学****古诗的兴趣
教学
手段
视频、图片
教学过程设计
教学过程
教学调整
一. 导入新
小朋友,你们以前学过古诗吗?谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学****的,是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗,背给奶奶听。这篇的题目是——
板书题,齐读。
解题
1. 看图。
图上有哪些人?她们在做什么?英英正在说什么?奶奶听了会说什么?
2. 自学。
(1)讲述对话的书面表达形式。
(2)学生借助拼音轻声读。画出不认识、不理解的词。
(3)识记田字格里的生字。
(4)联系上下理解词语的意思。
故乡明亮意思不由得家乡月光唐代
3. 检查自学情况。
(1)指名读生字词、正音。
(2)了解词语的掌握情况。
(3) 通读。
(4)分角色读对话。
4. 理清脉络。
(1)这篇里英英和奶奶对话,英英说了几次,奶奶说了几次?
(2)英英第一次说了什么?第二次说了什么?第三次说了什么?
(3)奶奶第一次说了什么?第二次说了什么?
5. 小结。
作业
设计
板书
设计教后感
第二时
时教学目标
《静夜思》。
,体会作者思念、热爱故乡的感情。
“意、照、层、代”,理解由生字组成的词语。
教学
手段
视频、图片
教学过程设计
教学过程
教学调整
一. 学****静夜思》
1. 板书诗题,解释诗题。
2. 看图
(1)图上出现的是什么人?你从哪儿看出?
(2)从图上看,他正在做什么?
3. 学诗句。
(1)指名读《静夜思》。
(2)这首诗有几句?现在我们依次学。
第一句
a 指名读。
b 这句