《飞驰在高速公上》教学设计四.doc

文档介绍：《飞驰在高速公路上》教学设计四
《飞驰在高速公路上》教学设计四
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飞驰在高速公路上(第二教时)
许颖凡发表
一、复****导入:
同学们,通过上堂的学****我们已经知道这条高速公路就是( )。小作者和他的爷爷从南京出发经过这条路到达上海只用了( ),真是快极了!所以题取名为《飞驰在高速公路上》。这节上,你们还想知道些什么?
师激趣:那就让我们跟小作者一起上高速公路去看看吧。(喇叭声)准备好了吗?我们出发啦!(汽车声)汽车开的飞快,不知不觉就驶上了高速公路。(出示图)大家看(录音)看到了吧,这条公路有哪些特点呀?(板书:宽、平、长)
3、4、节就具体描写了这三个特点。先请同学们自由轻声读第3节,看看你能读懂些什么?
二、教学第3节:
1、自由轻声读
2、(出示第3节)学生朗读交流
Δ整个公路为双向四车道
(出示双向四车道示意图):看,路中央这条是分隔带,分隔带的左右两边各有两个超车道和两个行车道,一共四车道。
指导朗读这句话。
Δ行车道的旁边还有几米宽的路面。
(指图介绍):瞧,这里还有几米宽的路面供汽车停靠,公路真是宽极了!
3、师:小作者真是有心人,他分别从几个方面把路面情况详细的介绍给我们,让我们一看就知道——这条路好宽哪!(齐读)
4、齐读第3节
、揭示写法:这一小节,先用一句话总的概括“路宽”这个特点,(板书:抓特点)然后分别从几个方面把怎么宽写具体了。(板书:写具体)这种从总到分的写作方法值得我们学****4、两节也采用了这种方法写出公路的“平”和“长”的特点。下面就请同学们轻声读读第4节,然后同桌讨论讨论,作者是怎样把“平”这个特点写具体的。
三、教学第4节:
1、轻声读,同桌交流
2、(出示第4节)学生朗读交流
3、师:作者一连举了三个例子,让我们深深感到——这条路好平啊!(齐读)(板书:举例子)
4、齐读第4节
四、教学第节:
1、轻声读,圈圈划划
2、(出示第节)学生朗读交流
Δ它像一条长长的飘带一直伸向天边
(指图描述):瞧,这条路多长呀,一眼望不到头,真像长飘带。作者在这里巧妙的打了个比方,把长长的公路写活了。(板书:打比方)
指导朗读这个比喻句。
Δ这条路全长274千米
师:一个数字就突出了公路的长。(板书:列数字)
师:所以作者开头就说——这条路好长啊!(齐读)
3、老师有个疑问:爷爷为什么说这条路是串着珍珠的黄金纽带呀?
4、(出示沪宁高速公路简笔图)
填空(1):“珍珠”指的是( )
师:对,这些城市经济十分发达,像珍珠般美好。
(动感演示这条公路经过的几座城市)师描述:大家看,这条就是沪宁高速公路,它把各个城市穿在一起,使它们联系更紧密,发展更迅速,真像一条( )(板书:黄金纽带)
填空(2):“黄金纽带”指的是( )
、齐读第节
五、说话训练: