文档介绍：爱因斯坦和小女孩优秀教案设计
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
          2、学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语,能用“一面……一面……”和“只好……”造句。
          3、感悟爱因斯坦潜心研究科学事业,不拘生活小节的平凡而又伟大的品格,以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
教学过程:
第一课时
一、             启发谈话,导入新课
  1、(出示名言生齐读“我没有什么特别的才能,是不过喜欢寻根刨底罢了。”)知道这句名言出自哪一位名人之口吗?(板书:爱因斯坦)读了这句名言,你觉得爱因斯坦是一个怎么样的人?
师简介“爱因斯坦”(出示文字资料:爱因斯坦是世界著名物理学家。他的相对论远比牛顿物理学先进,对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论,已由***、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖,被
确认为整个人类历史上的科学巨人。)
   2、今天,我们就来学****一篇和他有关的文章。
(板书完整课题:爱因斯坦和小女孩)
齐读课题后质疑:看了课题后你有什么疑问吗?(小女孩是个怎样的人?他俩是怎样认识的?世界著名大科学家爱因斯坦和小女孩之间发生了怎样的故事呢?爱因斯坦是怎样的人?)
  3、过渡:就让我们带着满心的疑问走进课文,从文中寻找答案吧!
二、初读课文,理清思路
1、请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,看看他们之间到底发生了什么事?
2、小组交流前置性作业:(1)七彩词语
                      (2)朗读课文
3、读了课文,你知道课文到底讲了一件什么事吗?
4他们之间有过几次交往?(三次)请大家快速读课文,找出爱因斯坦和小女孩三次交往的起止。
交流:相撞(1-3)   相遇(4-5)  相邀(6)
那课文最后两个自然段写了什么呢?   相交(7-8)
5、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话,相信聪明的你一定会有新的发现。(学生自由朗读)
   (出示四句话:(1) 1940年的一个下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一个老人。(2)第二天,女孩又遇上了那老人。(3)第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。(4)从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐。)
指明交流:(从“时间先后顺序”、“不同情况下见面”、“关系越来越亲密”等方面交流)相机评议。
三、再读课文,感悟欣赏
过渡:课文详写了爱因斯坦和小女孩的三次相遇,他们之间发生了怎样的故事呢?
细细地读一读爱因斯坦和小女孩第一次交往的情形,思考:这次相遇小姑娘对爱因斯坦有怎样的印象?你从中体会到爱因斯坦是一个怎样的人?读完后小组内可以互相讨论。
(一)相撞
1、可以用那句话来概括小女孩对爱因斯坦外貌的印象:
出示:“嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。
你觉得当时小女孩看到爱因斯坦是什么样的心情?(奇怪)
联系上下文来理解这句话:
老人蓄着一撮短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。
女孩望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
2、