文档介绍：背影教学设计【教学目标】 1、掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。2、整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。 3、感悟本文所表现的父子情深。 【教学重难点】 1、透过文章细致的人物描写,品味文章深沉的父子情。 2、品味朴实无华的语言,体会深情无限的意蕴。 3、注意体会作者的心理变化,从父子的表现来比较。 【教学方法】1、导入法。2、解读法。 【教学流程】导入新课,讲作者及写作背景,讲字词,课文讲解,概括段落大意,总结全文 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 请同学们打开课本第60页,今天我们一起来学****朱自清的这篇散文《背影》。 板书:背影  朱自清 二、作者简介     简要介绍朱自清的相关情况。 设计:我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》,对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分,这里有朱自清的相关资料,朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士,他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种,约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一,他的文章大都收在《朱自清全集》里。 这篇《背影》写于1925年,作者28岁,当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。 三、生字词语,扫清阅读障碍 交(jiāo)卸(xiè)  奔(bēn)丧(sāng)  狼(láng)藉(jí)  簌(sù)簌(sù)  典(diǎn)质(zhì)  赋(fù)闲(xián)  颓(tuí)唐(táng)  琐(suǒ)屑(xiè)  差(chāi)使(shi)  亏(kuī)空(kong)   勾(gōu)留(liú)  拣(jiǎn)  搀(chān)  蹒(pán)跚(shān) 四、课文解读 按段落顺序讲解这篇课文。 1、第1自然段 这两句交待了作者的写作原因,用一个“最不能忘记”表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象,显出“背影”非同寻常的意义。 问:为什么父亲的背影“最不能忘记”呢? 明确:这里是作者设置的悬念,吸引读者继续读下去。 问:课文题目是背影,而这里第一段就提到了背影,这种写作手法叫做什么呢? 明确:这种写作手法,我们称之为开门见山,开篇点题。点明这是难忘的背影。 板书:第1段:开篇点题,难忘背影 2、第2~3自然段 问:“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生,那作者这里指的是哪些事情,请在课文中找出来? 明确:“祖母死了,父亲的差使也交卸了”。作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 问:第3段写的是什么? 明确:主要描述了家境的惨淡。结合刚才所讲的祸不单行来看,这两段文字阐明了作者当时的家境是非常的困难。而这又在整篇课文里面起到什么作用呢?这些都是另人伤心的事情,作者这样写,实际上是为了渲染一种悲凉的气氛,所以这两段我们可以把它概括为“描述家境,渲染悲凉气氛。” 板书:第2~3段:描述家境,渲染悲凉气氛 3、第4~5自然段 问:在第4自然段中,写了父亲的心理变化过程,由不送我到决定送我,作者为何刻意写这个环节? 明确:作者这样写恰恰是为了强调父亲对儿子的那种细心关照。通过两次“再三”和两次“踌躇”都可以表现出来。父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切