文档介绍：认识线段教学反思
《认识线段》教学反思
线段是测量长度的对象,它的“有限长度”是可以量的,线段的“直”使测量长度比较容易,因此,本单元的教学从认识线段开始。本节课的教学目标很明确,就是通过学生的动手操作、观察、比较,概括总结来认识线段。
线段对于二年级学生来说既抽象又实际,学生难以理解。对此我从学生熟悉的生活情境入手,让学生观察、比较。因此,我以生活中随处可见的吸管、毛线作为切入点,让学生观察不同状态下,吸管、毛线的不同点。在利用毛线引导学生认识线段时,首先让学生观察放在桌上的线,然后让学生把毛线拉直。用拉直的毛线和没有拉直的毛线作比较,让学生理解线段必须是直的,随后问到不一样的线段,让学生观察比较和别人拉的毛线有什么不同,如:斜拉、竖拉、横拉,让学生知道线段不一定就是横的。同时,有的学生还发现线段有长有短,通过观察,知道线段怎么会变直,让学生知道线段还必须有2个端点,在这个过程中学生锻炼了比较、概括、总结的能力。让学生通过拉一拉,比一比,体验线段“直”的特点和线段有2个端点,直观形象地帮助学生形成线段表象,之后,引导学生判断,寻找生活中的线段。接着让学生利用工具画线段,让学生经历画的过程,总结画法,然后应注意什么,最后,也是我觉得最能体现学生自主学习的环节,将拉、找、折和画线段等多个一环节结合在一起
“创造线段”的过程,既还给孩子一个自由、自主、开放的空间,又让学生自己想办法创造出线段,不仅调动了学生学习的积极性,也使整节课有了更完整的过程,学生的自主性得到了淋漓尽致的发挥。