文档介绍：在县级医院中本科实习生实行导师制管理
的思考及实践
龙亚军吴天清张旭东邓艳
( 三台县人民医院四川三台 621100 )
【摘要】本科生导师制是目前高等教育教学改革中正在积极探索的一种
人才培养新模式,对于提高学生的专业素养和综合素质都起到了积极的
作用。据资料显出,本科生导师制正在部份大学理论教育阶段实施,医
学高等院校特别是教学医院临床实习阶段少有实践,我院依托川北医学
院丰富的教学资源优势,设计了对川北医学院临床医学系2007级实习学
生实行了实习生导师制管理模式,通过实施过程和经验表明,把导师制
落到实处,将对我国医学人才的培养产生积极的影响。
[关键词】县纹医院;本科实习生;实习生导师制管理
高等医学教育的目标是培养具有创新精神、实践能力的高素质医学人才。而临床教学实习是高等医学本科教育的重要组成部分,是完成教学计划所规定培养目标的最后阶段,是医学生实现课堂知识转化为实践知识,理论与实践相结合的一个关键时期。根据教育部、财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的精神,紧紧抓住影响本科人才培养的关键,推动人才培养质量的提升,针对大学生实践能力和创新创业能力不强等薄弱环节,实行临床医学本科生导师制,由临床导师对学生的思想、学习、生活进行全方位辅导,有利于推动素质教育,充分发挥临床医师在医学生培养中的主导作用和学生的主体作用,培养教学骨干、锻炼教师工作能力,建立新型师生关系,培养实习生正确的临床思维能力和学术科研能力为核心的综合素质,这种冈材施教的互动式教学管理制度是临床本科实习学生管理体制改革的新理念,对于新形势下的高等医学院校临床实习改革和建设具有借鉴作用。
一、在本科生临床实习中引入导师制的设想
导师制最早起源于14世纪英国的牛津大学,随后在美国的大学和世界的高校中得以广泛推广。在我国导师制可以追溯到先秦私学的教学,孔子及继孔子之后的我国古代著名教育家几乎都有指导学生的思想和实践。在中国传统医药发展的历史过程中,师承教育也曾经是数千年来中医药专门人才培养的基本模式。该模式目前也是我们国家培养医学硕士、博士等高级专门人才的培养模式之一。
所谓“导师制”,即承担教学工作的教师在一定时期内,对所负责的学生进行个别指导的教学方法。为适应我国高等教育发展,在本科教育中培养出高素质人才的需要,2002年北京大学、浙江大学率先启动了我国本科生导师制,本科生导师制是一种新型的高校学生教育管理制度,在高校实行辅导员制的同时,聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生指导教师,根据大学生的个性特点,进行专业化、个性化、全程化的设计指导,帮助大学生解决学习、生活中的困惑与矛盾,指导学生的研究性学习、社会实践乃至学生生涯规划等,它是对传统的师徒传、帮、带教学模式的深化和发展。
高等医药院校临床实习阶段是医学生临床生涯的开始,是其职业道德、专业技能、社会技能及心理身体等综合素质形成的重要阶段。随着现代医疗事业的迅速发展,无论是教学医院、综合性医院,还是专科医院,其学科越分越细,临床科室、病区增多,实习生被安排在各科室的一个个多个院校的实习小组里,争取着一个个不多的操作机会,随着科室医疗任务的加重,部分医生的带教意识也逐渐淡薄,学生也对其敬而远之,双方缺乏密切交流,学生在每个科室实习的时间又较短,带教教师和学生之间的了解