文档介绍：《阿房宫赋》教学设计【教学目标】1、深情诵读,疏通和落实本文的重点文言字词及知识点。2、品味语言,理解和学****本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色。3、把握文意,了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。【教学重点】1、疏通和落实本文的重点文言字词及知识点。【教学难点】1、理解和学****本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色。2、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。【教学方法】诵读法、自主合作探究法。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入“新建阿房壁未干,沛公兵已入长安。帝王若竭生灵力,大业沙崩固不难。”这是唐代诗人胡曾的一首咏史诗。诗人借阿房宫的兴废告诫君王要爱惜百姓,国家才能长治久安。而与胡曾处于同一时代的另一位著名诗人杜牧则也选择了阿房宫作为他讽时刺世的一把利刃,那么在杜牧的名篇《阿房宫赋》一文中,杜牧又提出了什么样的新观点呢?让我们一起来走近杜牧,学****阿房宫赋》。二、初读文本,解决字音。要求:1、学生自由朗读,通过工具书解决都不准的字音。2、让个别学生朗读,教师做指导,要求读准字音、读出节奏、读准重音、读出感情。3、教师范读、播放录音,个别学生再读。最后全体学生齐读。骊(lí)山廊腰缦(màn)回囷囷(qūn)焉矗(chù)不知其几千万落不霁(jì)何虹妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)辇(niǎn)来于秦朝歌夜弦(xián)明星荧荧(yíng)梳晓鬟(huán)也辘辘(lù)远听杳(yǎo)不知其所之也剽(piāo)掠其人鼎铛玉石(chēng)锱铢(zīzhū)弃掷逦(lǐ)迤(yǐ)架梁之椽(chuán)在庾(yǔ)之粟(sù)粒瓦缝参差(cēncī)直栏横槛(jiàn)管弦呕哑(ōuyā)戍(shù)卒叫三、再读文本,疏通文意。要求:学生六人一组进行小组合作交流学****根据课文下方的注释,利用工具书逐段疏通文意。六人分工合作,找出并解释文中重要的文言实词、虚词和词类活用、古今异义、通假字及特殊句式等文言知识点。最后整合翻译整段文意,同时提出疑难点,寻求教师帮助。1、第一自然段(1)重点实词①六王毕,四海一毕:完了,结束。②骊山北构而西折构:动词,架木做屋,引申为建筑。③各抱地势,钩心斗角抱:适合,随着。④盘盘焉焉:……的样子。(2)古今异义①直走咸阳古义:跑,奔,此处解释为趋向;今义:多指行走。②矗不知其几千万落古义:座,所;今义:下降,衰败。③各抱地势,钩心斗角古义:指宫室建筑结构错综复杂精密。今义:常用来比喻各自用尽心机,互相排挤。④一宫之间,而气候不齐。古义:指天气(雨雪阴睛)的意思;今义:指一个地区的气象概况(3)词类活用①六王毕,四海一一:数词作动词,统一。②蜀山兀,阿房出兀:形容词作动词,指山上的树木被砍伐光了。③骊山北构而西折骊山:名词作状语,从骊山;北、西:名词作状语,向北、向西。④廊腰缦回,檐牙高啄腰、缦:名词作状语,像人腰一样,像绸子一样。⑤蜂房水窝蜂房、水窝:名词作状语,像蜂房、水窝一样。⑥长桥卧波,未云何龙云:名词作动词,出现了云;龙:名词作动词,出现了龙。⑦复道行空,不霁何虹虹:名词作动词,出现了彩虹。⑧歌台暖响,春光融融响:动词作名词,歌声。(4)小结第一段介绍了阿房宫兴建的时代背景、总体规模和布局精巧、构造奇美的建筑风格,以及宫中的歌舞之盛。进而铺叙阿房宫的雄伟壮丽。2、第二自然段(1)