文档介绍：开放性实验室在实验诊断学教学中的应用
宋珍, 李惠,黄洁雯
(上海交通大学医学院附属瑞金医院临床医学院检验系, 200025)
[摘要] 为增强临床医疗系学生对实验室检查的感性认识,提高实验诊断学教学的整体水平,我系对09级250名临床医疗系学生展开了开放性实验室的实验教学形式,通过其切身体验各类检测项目,增进其对实验诊断的兴趣和理解,有助于增强其在临床实践和工作中与实验室沟通合作的能力。因此我们认为针对临床医疗系学生开展的开放性实验室教学值得进一步完善和推广。
[关键词] 开放性实验室;实验诊断学
对于临床医疗系的学生来说,实验诊断学课程相对枯燥不利于理解掌握,学生对很多实验检测项目缺乏认识和体会,这无疑会在将来的实践和工作中影响临床与检验等辅助科室的沟通合作。
我系在承担实验诊断学教学任务的过程中,经过总结已显露的教学弊端,尝试在教学方式手段上进行改进,在传统理论教学的基础上引入开放性实验室的教学模式,引导学生亲自参与实验并主导实验,在有效掌握课程内容的同时提高医疗系学生的综合能力。
资料与方法
教学对象。
2009级临床医疗系学生,包括临床五年制、临床八年制和留学生在内的250名大学三年级学生。
授课老师。
13名拥有丰富检验教学经验的讲师和实验技师每周四次分别根据不同的实验检测项目进行实验授课,每次授课时间为3-4课时不等。
授课材料。
由授课教师以教研室为单位,集体讨论研究,撰写出既符合临床医疗系学生实验诊断学教学要求又与临床实验室检查密切相关的实验教材,设计的实验包括临床生化、临床血液和临床微生物检验的常见检测项目。每个实验内容涉及实验目的、材料、具体操作、结果判读、临床意义、参考资料和实验报告。
教学方式。
1. 网上预约。开放性实验室在周一至周四晚17:30-20:00向临床医疗系学生开放,学生在参加开放性实验室实验教学前可自由组合临时构建2个人为单位的实验小组,结合自身时间安排,登陆网上开放性实验室预约系统,预约临床生化、血液和微生物的实验时间,考虑到授课老师、实验器材等教学资源的配置,每个实验日接受50名学生的预约申请,当人额满员,该实验日预约自动关闭。
2. 课程安排。开放性实验室的课程安排分3个阶段:第1阶段由临床血液教研室负责,实验设计内容为血涂片的制作和瑞士染色等,实验开放时间为期5天;第2阶段由临床生化教研室负责,实验设计内容为血清丙氨酸氨基转移酶的测定等,实验开放时间为期5天;第3阶段由临床微生物教研室负责,实验设计内容为痰液标本病原学检查等,实验开放时间为期10天。
3. 课程开展。学生按最终预约记录进入实验室进行实验。实验前领取实验所需的实验教材即标准作业程序(Standard Operation Procedure,SOP)、实验器材、参考资料和实验报告。
学生在翻阅实验教材过程中加深对实验的认识,全面理解实验思路后结合实验诊断学的理论学习和其他基础课程所接触过的实验操作基本技术自主完成实验的全过程。学生在实验的任何环节有疑问可以相互讨论或者查阅相关参考资料,也可询问带教的授课老师,但为了提高学生自主学习能力,更鼓励学生用前两种解决问题的方式。实验结束后记录结果,完成实验报告。
二、结果
在参与开放性实验室的教学过程中,所有学生都能很好利用手头的教学资源,