文档介绍：中班上学期自主性游戏研究心得2010-1白桦林游戏是幼儿园的教育手段之一,是幼儿喜欢的活动。幼儿在游戏中获得知识,大大提高了他们学****的积极性。游戏也是幼儿认识世界的重要途径,是学前期重要的教育手段。进入中班后,小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识,游戏的范围也不再局限于几个平行游戏,与同伴之间的交流也变得更丰富了,并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节,能够与同伴合作进行游戏,解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点,小朋友在游戏中还存在着较多的不足:有些孩子拿到物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足,造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的能力有需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有很好的体现;游戏中小朋友之间的相互沟通太少等等。针对存在的问题,我有的放矢开展了指导和教育,力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。具体表现在:(一)丰富自主游戏的内容,能根据幼儿的能力、发展水平及主题的推进增加材料,力求使游戏与主题背景的有机融合。在游戏过程中,我们注意观察幼儿的个性发展以及幼儿游戏的兴趣,根据主题的进展,及时添制新的游戏材料,让幼儿保持游戏的新鲜感,结合我们中班组的教研重点力求使游戏与主题背景的有机融合。例如在主题《我爱我家》进行期间,幼儿对家的话题产生了兴趣,我趁热打铁增加了娃娃家的游戏器材,如餐具、桌布等,并引导参与娃娃家角色的幼儿尝试设计布置娃娃家的环境,扮演“妈妈”角色的幼儿在新的厨房环境和厅里面又是做菜又是整理非常投入地游戏,忙得不亦乐乎。在《冬天里》的主题开展时,我们根据朱老师的建议,在超市增加了保健品的销售,使幼儿知道冬天是一个需要进补的季节;在奶茶店里还制作了加热器,使幼儿知道在冬天喝热的饮料会更加舒服,幼儿的游戏热情也得到了激发。(二)加强游戏间的相互联系,有效地促进了幼儿的全面发展。不同游戏虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,这样既可以增强活动的趣味性,也使幼儿保持活动的兴趣。比如引导扮演娃娃家孩子角色的幼儿可以带领宝宝去美美店打扮,可以去超市购物、可以去小舞台观看演出等等,这样不但加强了幼儿与同伴之间的友好合作,更让幼儿在活动区中尽情地玩,慢慢地延长了幼儿的注意时间,使幼儿之间得到了交往,还锻炼了幼儿的口语表达能力。(三)重视讲评游戏活动,以讲评推动活动的深化。教师的讲评通常以表扬、鼓励为主,能及时推广幼儿的成功经验,把活动中的不足之处告诉大家,提出新的游戏要求和规则,使幼儿在愉快、自信的感觉中结束,并激