比多少教学反思.doc

文档介绍：一年级数学比多少教学反思
    过去,我在教学“比多少”时,总是自己拿出不同的图让学生根据我拿的图来进行比较。在现在的教学中,我认识到学生的数学学****活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。教学中,我先引导学生观察教科书第6页的主题图,让我根据图说出一个小故事,然后老师将故事说给小朋友:在一条蜿蜒的小河边,有一所快要盖好的小房子,一群小动物正忙着盖房子,这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖,有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛看个究竟。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。“小猪帮小兔盖房子”的童话故事既极富儿童情趣,又贴近儿童的生活实际,极大地激发了学生的学****兴趣,并使学生直观地看到:一只小兔搬一块砖,砖没有剩余,小兔和砖同样多,用“一一对应”的方法比多少,深深地印入学生的脑海中。“图中还可以比什么?”在这里教材有意创设了一个具有挑战性的问题,让学生的学****兴趣高涨,激发了他们主动探索的欲望。学生通过自己观察、动手操作,在小组合作中互相启发和补充,使自己对“比多少”的问题得到清晰全面的认识。大部分学生都能主动说出“谁比谁多”、“谁比谁少”,有些学生还能准确的说出“谁比谁多几个”,“谁比谁少几个”。这样的探究学****改变了被动和单一的学****方式,增强了学生学****数学的兴趣。同时,我利用童话故事适时地在课堂上渗透了互相帮助,乐于助人的思想品德教育,潜移默化地影响了学生的思想和行为。
海提甫卡日孜学校
宋莉艳