文档介绍：瞬时记忆的实验报告篇一:部分报告法-瞬时记忆实验报告部分报告法-瞬时记忆姓名:张辛班级:10心理1班学号100305054043摘要:本实验通过两个实验部分报告法和延迟部分报告法得到的结果,来比较瞬时记忆的差异。进进而验证短时记忆之前还有瞬时记忆,并测量瞬时记忆。关键词:实验心理学全部报告法部分报告法瞬时记忆引言:在Sperling的实验中,他比较了部分报告法和全部报告法,结果表明全部报告法一般只能记住4-5个,而部分报告法则可多达8-9个。 Sperling还做了延迟部分报告法实验,即在呈现识记材料之后过一段时间再让被试部分报告。结果发现,,部分报告法所得结果与全部报告法接近;当延迟1s时,两者就没有什么差别了。实验方法: 1、被试:内蒙古民族大学10级心理学1班同学2、材料:计算机及Psykey心理学实验软件3、实验步骤: 屏幕上出现三行英文字母,每行4个(12个字母之间没有重复),呈现时间为75ms。实验为组间设计。全部报告法: 字母呈现完后,屏幕提示进行回忆。请被试把所记得的内容尽可能多地回忆出来,输入到屏幕上输入框中,然后按“确定”键开始下一次。部分报告法: 字母呈现完之后,在屏幕左边会出现一个箭头,指向第一行、第二行或第三行的位置,即表示要被试回忆第一行、第二行或第三行(箭头的颜色分别是红、黄、绿)。让被试立即将回忆的结果输入到输入框中,然后按“确定”键开始下一次。延迟部分报告法: 字母呈现完之后,屏幕提示延迟,2秒之后出现箭头。让被试回忆箭头所指的那一行的项目,将回忆的结果输入到输入框中,然后按“确定”键开始下一次。一共做30次,在第15次后有一段时间的休息。实验结果: 部分报告法延迟部分报告法结果分数:总量::总量::::::::214秒测验耗时:262秒组号对应的各秒=2部分报告组号对应的各秒=2部分报告参数表参数表准备时间(毫秒)=500准备时间(毫秒)=500呈现时间(毫秒)=75呈现时间(毫秒)=75 延迟时间(毫秒)=XX延迟时间(毫秒)=XX休息时间(秒)=30休息时间(秒)=30 讨论: 激物体的信息接触到人的感觉器管,使得到暂时的存贮,这种存贮形式便叫做感觉登记。从实验结果来分析部分报告法比延迟部分报告法的记忆总量要多,而且在每行的记忆量也多。延迟部分报告法中,由于在字母呈现2秒之后才让被试回忆,所以会有部分遗忘。这也是部分延迟报告法记忆量少于部分报告法的原因之一。对于实验方法来说,大部分人习惯横向阅读,实验材料在呈现的时候是横向,所以人们往往容易记住第一行的字母,下边两行的字母则有可能没有来得及注意。因此,各行差异有可能因为阅读习惯而造成差异,这点在以后可以找习惯竖读的同学来进行验证,比如蒙古族同学。参考文献: 【1】王甦等主编《当代心理学研究》北京大学出版社19-22页【1】朱滢主编《实验心理学》篇二:部分报告法测瞬时记忆《实验心理学》教学实验报告实验名称:部分报告法测瞬时记忆实验时间:XX年4月2日姓名: 班级:应用心理学一班学号: 任课教师: 题目:部分报告法测瞬时记忆摘要:Sperling以全部报告法和部分报告法为实验方法,研究人的记忆,结果发现在部分报告的情况下,被试的报告成绩要远远大于全部报告,于是推断在短时记忆阶段之前还存在一个记忆阶段即瞬时记忆并证明了这个阶段的存在。我们将通过重做该实验对结果作进一步的讨论和证明。关键词:实验心理学全部报告法部分报告法瞬时记忆一、引言 Sperling在全部报告法中要求被试尽可能多的报告短暂呈现的字母,一般被试平均只能正确报告四个。而在部分报告法中被试能正确报告八到九个。 Sperling还做了延迟部分报告法实验,即在呈现识记材料之后过一段时间再让被试部分报告。结果发现,,部分报告法所得结果与全部报告法接近;当延迟1s时,两者就没有什么差别了。该实验的实验目的是学忆容量。二、测验方法 :黑龙江大学应用心理学专业学生一名女生20岁 :本实验采用Psykey心理学实验设备 : (1)屏幕上出现三行英文字母,每行4个(12个字母之间没有重复),呈现时间为75ms。实验为组间设计。(2)字母呈现完之后,在屏幕上出现三行空格,让被试立即将回忆的结果输入到输入框中,然后按“确定”键开始下一次。(3)两次实验之间间隔约十秒钟,共做30次实验,实验中间阶段,被试需适当休息。三、实验结果=====结果分数===== 总量: 上: 中: 下: =====备注===== 测验耗时:205秒组号对应的名称=2部分报告[参数表] 休息时间(秒)=30 延迟时