文档介绍:【贵州电大】[课堂管理策略(省)]01任务阶段性测验
试卷总分:100 得分:100
第1题,对学生的缺点视而不见,一味地一团和气属于(;;;)的管理方式。
简单粗暴
科学合理
放任自流
循循善诱
第2题,课堂管理中的决策应由(;;;)与学生共同参与决定。
校长
教师
家长
同事
第3题,课堂有效管理因素最主要的是教师、学生以及(;;;)因素。
课堂环境
互动
课堂策略
教学目标
第4题,部分老师在课堂管理中经常使用否定消极的话语,属于(;;;)的管理方式。
简单粗暴
科学合理
放任自流
循循善诱
第5题,(;;;)将课堂管理视为教师一连串的行为和活动,旨在培养学生课堂活动参与感与合作感。
艾默
约翰逊
古德
莱蒙齐
第6题,科学取向的学生管理以(;;;)为根本评价手段。
量化考评
主观情感
质化考评
学****成绩
第7题,一些老师刻意迎合学生家长的爱子心理,变教师为保姆,属于(;;;)的管理方式。
简单粗暴
科学合理
放任自流
循循善诱
第8题,在有效课堂管理中,特别重视并鼓励学生参与表现了有效课堂管理的(;;;)。
教育性
调适性
民主性
人本性
第9题,(;;;)是当前有效课堂管理的首要特征。
教育性
调适性
民主性
人本性
第10题,依靠教师自己不断经验总结和自我更新的培训方式是(;;;)。
接受高等院校培训
参加校本培训
进行自我培训
同行交流
第11题,简单粗暴的管理方式的主要表现有(;;;)。
老师经常为小事大动肝火
教师经常使用消极话语
教师对学生进行体罚
教师对学生进行心理虐待
正确答案:老师经常为小事大动肝火
第12题,课堂管理的内容包括(;;;)。
建立课堂常规
处理课堂问题行为
校外活动
创建良好的课堂教学情境
正确答案:建立课堂常规
第13题,科学取向的学生管理的特征包括(;;;)。
以管住学生为目的
突出制度的精细化
突出管理过程中的教师因素和权力因素
以质化考评为根本评价手段
正确答案:以管住学生为目的
第14题,具体实施教师培训时应把握培训的(;;;)的原则。
主体性
发展性
研究性
交往性
正确答案:主体性
第15题,教师课堂管理理念的提高不需要强化课堂管理实践。
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第16题,社会上尊师重教的氛围有所淡化。
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第17题,课堂管理的本质只是一种结果。
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第18题,有效课堂管理不能提供良好的教学情境。
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第19题,单亲家庭学生增多会给课堂的有效管理带来难度。
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第20题,科学取向的学生管理中的"科学"是指对该种学生管理的褒奖。
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第21题,中小学生的自制力一般较强。
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第22题,教师课堂管理理念的提高只需要加强理论学****即可。
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第23题,科学取向的学生管理突出制度的粗放化。
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第24题,课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。
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第25题,用命令、威胁的语言来实现自己的管理要求,属于放任自流的管理方式。
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第26题,实行班长轮任制,可以让每一个学生主动参与班级管理。
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第27题,学生的自制力可以表现为学生抵抗诱惑的决心。
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