文档介绍：童画童真童趣
绘画可以提高儿童的观察能力,丰富儿童的想象力和创造力,培养儿童爱美、审美的能力,同时还能锻炼意志、开阔胸怀、陶冶情操,促进儿童健康全面发展。随着现代社会的进步,儿童美术活动越来越受到社会、学校、老师、家长的重视。新时期儿童画该有怎样的特点和发展趋向?怎样欣赏、辅导儿童画?
儿童画――孩子纯真的表现
儿童画是儿童们自已所见、心中所想,并在辅导者的正确指导下,自已用各种绘画工具表现出世间事物,是儿童们自发和以自然的方式创造艺术。儿童画表达自已的思想、情感,表现自己感兴趣的事物,他们对完善技术和掌握形式显得兴味索然,他们更多地沉入自己的创作过程中,而不顾作品将被如何评价。儿童画反映儿童天真烂漫的生活、表达纯真无暇的情感,传达真诚可靠的认识――童真;儿童画体现儿童生活的无限乐趣,海阔天空的思维兴趣,无拘无束的思想情趣――童趣。
儿童画――用儿童的眼光去欣赏、评价
天真活泼的孩子应该画自己想画的东西,而不少殷勤的父母缺少对儿童身心发展的认识,缺少对儿童画的认识,一味地用***的眼光、经验、观念、方法去评价孩子们的画:“不像!不像!怪模怪样,乱七八糟!”出口便骂孩子蠢、笨,甚至棍棒相加,使儿童的心灵受到极大的伤害,失去了信心,失去了自我,成了一个个看父母、老师眼色行事的小大人。有些老师缺乏儿童心理学知识,不了解新时期的教育信息,甚至闭关自守,倚老卖老。他们没有抓住儿童的兴趣点,挖掘不同儿童的个性特征和才能,没有以认识自己为培养宗旨,而是灌输***的构思及绘画技巧。画虾必学齐白石,画马必学徐悲鸿,有的连下笔的顺序都安排好。其实,儿童最需要父母、老师的扶持,孩子们成功的每个脚印也都浸润着父母、老师的辛勤汗水和科学的引导。
儿童画――孩子素质训练的途径
现今美术教育活动的目的是提高人认识美、欣赏美、分辨美、创造美的能力。美国美术教育家古力提出了“以学科为基础的美术教育”包括美学、美术批评、美术史和美术创作,成为了当今最为重要的世界美术教育思想。
写生训练。通过写生,儿童能用自己的眼睛去观察事物,用美术材料表达自己的感受、观点,督促他们对要画的形状进行思考。写生课上,我这样诱导学生:“每个物体都有形状,所有形状都有大小、色彩。哪些形状简单,哪些形状复杂?哪个是对称的,哪个是非对称的呢?有什么图案花纹?注意它们的排列、位置、线条变化,是否有类似或相似的开头?看了以后你有什么感想?你的小眼睛里有奇妙的发现吗?你想画下来吗?”写生之前还可以欣赏毕加索、凡高、高更等的著名作品,让儿童进行评价,从而提高认识。这种引导,不仅训练了儿童的观察****惯,而且培养了他们对事物的识记能力和理解能力。
想象力的训练。当儿童能真正体验到确实属于他们自己的符号和思想,当想象被唤起并被赋予形式时,儿童就可以将它们与表现内容、思想联系起来。(1)画情景。为学生讲解一个生动有趣的情景,然后让学生根据情景进行想象和表现。如:
“早晨花园里,春光明媚,各种各样的花蕾开始张开花瓣,沐浴在七彩的晨光下,鸟儿从这儿飞过,好像也在歌唱,赞美花儿,给花园增添美丽……”学生听得很认真,他们想象的匣子也打开了。(2)画诗意。由于诗的抽象性,以及经常运用复杂的意象和特殊的语言,老师没必要勉强对儿童读诗和教诗。但如果诗被提议作绘画题材时,儿童就会带着强烈的兴趣去聆听,画诗意能帮