文档介绍：固镇三中“学困生”学****现状问卷调查报告
一、调查目的:
当前由于教育体制、社会环境、家庭及个人因素,在农村、城镇学校存在着相当一部分因非智力因素产生的学****困难的学生。如何提高学困生的学****兴趣,需对学困生成因进行调查归因分析,以便有针对性地采取有效措施。
二、调查时间:—
三、调查对象:固镇三中七—九年级307名学困生
四、调查过程:
1、学困生的界定:
指那些在知识能力、品格、方法、身体素质、心理素质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常发挥,心理得不到健康发展,能力、方法不能达到新课程标准规定的基本要求。
2、调查过程:
(1)通过对学困生进行基本情况的问卷调查。从“基本情况”、“家庭环境”、“自身因素”、“学校环境”、“社会因素”五个大项、43个小项进行数据收集;对班主任、学科教师进行书面材料调查。
(2)选取典型个例进行家访,电话联系与家长沟通、交流。
(3)与个别学困生进行单独谈话了解。
3、数据整理:
对学困生问卷及班主任、任课教师的书面材料进行整理、数据分析见《固镇三中学困生学****兴趣问卷调查统计表》。
固镇三中学困生学****兴趣问卷调查统计表
(主要项目数据)
一、家庭因素
1、父亲学历:小学 % 、初中 % 、高中 % 、大学 % 。
母亲学历:小学 % 、初中 % 、高中 % 、大学 % 。
2、留守学生 % 、单亲家庭 % 。
3、教育方式简单、粗暴的 % 。
4、父亲期望孩子成绩优秀 % 。
孩子将来学历:初中 % 、高中 % 、大学 %。
二、自身因素
1、小学基础:优秀 % 、一般 % 、较差 % 。
2、小学升初中过渡:很好 % 、较好 % 、不好 % 。
3、课堂注意力不集中的 % 。
4、课余时间:写作业 43% 、% 、看电视 % 、上网打游戏 %。
5、对提高自己的学****成绩有信心:很大 % 、一般 % 、没有 %。
三、学校环境:
1、对学校管理:满意 % 、不满意 % 、无所谓 % 。
2、对老师讲课:听得懂 % 、大部分听得懂 % 、一点不懂 % 。
3、对班主任工作:满意的 % 、不满意的 % 。
4、班风、学风:大部分爱学****的 % 、有的爱学****不爱学****
四、社会因素
1、浏览过不适于学生阅读的网页? 有 % 、没有 % 。
2、因看过不良影视作品或不良书刊而无心学****的 % 。
3、所交的朋友有逃课、厌学、辍学的吗? 有 % 、没有 % 。
4、你或你的朋友因早恋而影响了学****的吗? %
5、你有没有对学****好坏无所谓,毕业就回家或外出打工的想法? 有 %
五、材料分析:
1、统计表明学困生普遍具有如下特点:没有学****兴趣、上课爱说话、作业