文档介绍：教育综合基础知识
第一部分客观题
()。
A. 神话起源说 B. 生物起源说 C. 心理起源说 D. 劳动起源说
()。
A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会
()为中心。
A. 礼、乐 B. 射、御 C. 书、数 D. 礼、书
4.“教育不应再限于学校的围墙之内”体现了()教育的理念。
A. 前制度化 B. 制度化 C. 非制度化 D. 前三项兼有
“教育即生活”“在做中学”的教育家是()。
A. 凯洛夫 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 夸美纽斯
、独立的学科正式诞生的著作是()。
A. 《学记》 B. 《普通教育学》 C. 《大教学论》 D. 《教育漫话》
()的发展。
A. 身体和心理 B. 智力 C. 个性 D. 社会性
“心理断乳期”的时期发生在()。
A. 小学阶段 B. 初中阶段 C. 高中阶段 D. 大学阶段
,教育应该()。
A. 抓关键期 B. 循序渐进 C. 因材施教 D. 教学相长
10. 决定教育事业发展规模和速度的是()。
A. 生产力 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 科技
11. 学校的()是校园文化的核心。
A. 物质文化 B. 组织文化 C. 制度文化 D. 精神或观念文化
12. ()是社会需求的集中反映,是教育性质的集中体现。
A. 义务教育 B. 教育制度 C. 教育目的 D. 教育评价
13. 马克思主义认为,实现人的全面发展的唯一方法是()。
A. 智力劳动 B. 体力劳动 C. 接受教育 D. 教育与生产劳动相结合
14. 对学生的发展起主导作用的是()。
A. 遗传素质 B. 主观能动性 C. 学校教育 D. 环境教育
15. 教师的根本任务是()。
A. 关心学生的学习 B. 教学 C. 教书育人 D. 管理学生
16. 师生在教育内容的教学上构成()关系。
A. 授受 B. 相互促进 C. 民主平等 D. 朋友
17. 当今教育改革的核心是()。
A. 教学方法改革 B. 课程改革 C. 教育评价制度改革 D. 教育结构改革
18. 以下不属于教师劳动特点的是()。
A. 复杂性 B. 创造性 C. 预期性 D. 长期性
19. 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()。
A. 综合课程 B. 潜在课程 C. 活动课程 D. 学科课程
20. 从本质上讲,教学是一种()。
A. 认识活动 B. 实践活动 C. 主体活动 D. 文化活动
21. 教学工作的中心环节是()。
A. 备课 B. 上课 C. 作业布置与批改 D. 学生成绩的检查评定
22. 实施德育的最基本途径是()。
A. 政治课与其他学科教学 B. 课外校外活动 C. 班会 D. 少先队,共青团活动
23. 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力,二是()。
A. 学术影响力 B. 个性影响力 C. 年龄影响力 D. 职称影响力
24. 一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度,叫做测验的()。
A. 信度 B. 效度
C. 难度 D. 区分度
25. 1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著,书名为()。
A. 《教育心理学大纲》 B. 《教育心理学讲义》 C. 《教育心理学》 D. 《教育心理概论》
26. 提出最近发展区理论的心理学家是()。
A. 维果斯基 B. 布鲁纳 C. 加涅 D. 桑代克
27. 埃里克森的人格发展理论认为,儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是()。
A. 勤奋感对自卑感 B. 主动感对内疚感 C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主感对羞耻感
28. 奥苏伯尔认为,影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性,为此,他提出了()的教学策略。
A. 先行组织者 B. 验证假说 C. 意义学 D. 程序教学
29. 人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入()之中。
A. 安全需要 B. 尊重、成就需要 C. 自我实现需要 D. 归属和爱的需要
30. 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于()。
A. 能力 B. 努力 C. 任务难度 D. 运气
31. 影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和()。
A. 学习方法 B.