文档介绍：人教版一年级语文上册《四季》教学设计
教学目标:
1、学****对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字,认识“言字旁、禾字旁、月字旁、雨字头”4个偏旁。 
2、能正确,流利地朗读课文,有感情地背诵课文。
3、会用“谁怎么样,对谁说:我是什么。”的句式说话 。
4、知道四季的特征,感受各个季节的美丽,抒发热爱大自然的情感。
教学重难点:
1、练****朗读,学用句式说话。
2、感知四季的不同特征,抒发对大自然的喜爱之情。
3、激发学生对四季美的感受,以进行有效地指导朗读。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、欣赏四季风景图片,猜猜图片对应季节,激发兴趣。
师:同学们,你们知道一年有几个季节吗?(4个,分别是春天、夏天、秋天、冬天)同学们知道的真多呀!那你们想看一年四季的美景吗?(欣赏四季动画图片)请同学们猜猜你看到的图片是春夏秋冬那一个季节呢?说说你的理由。
这四幅美丽的图片构成了大自然变换的《四季》,齐读课题,同时板书课题。
二、教学新知
(一)初读课文,认识生字。
1、师范读课文
要求:边听边数课文有几个小节。
2、自读课文
要求:把文中要求认识的字多读几遍。
3、认识生字
说、是、叶、圆、冬、秋、夏、就、肚、雪、对
(1)出示生字(带拼音),试着读一遍。
(2)全班拼读。
(3)说说识记生字的方法。(如:“叶”可分成“口”和“十”)
(4)老师把拼音宝宝送回家再读。(去掉拼音)
(5)同学们把生字宝宝送回家。(读对一个回家一个)
(二)、再读课文,整体感知。
1、自读课文。
2、依次出示四张图片,图上画了什么,与课文的哪个小节相对应。采用多种形式读相应的小节。
(三)、细读课文,整体把握。
学****第一小节
读第一小节,你知道了什么?
(1)草芽对小鸟说:我是春天。(板书:草芽春天)
(2)为什么这样说呢?
(3)草芽是什么?
(4)小草是怎样的?(尖尖的、嫩嫩的、细细的)读的时候要读的轻、细。
2、再读、评价。(可多个同学读)
3、齐读。
学****第二小节
1、读第二小节,你知道了什么?
(1)荷叶对青蛙说:我是夏天。(板书:荷叶夏天)
(2)为什么这样说呢?(到了夏天,荷叶长的又大又圆)
(3)荷叶是什么样的?(又大又圆)
2、再读、评价。(可多个同学读)
3、齐读。
学****第三小节