文档介绍：第 3 卷第 1 期创新与创业教育     
2012 年 2 月  CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU  Feb. 2012 
大材料学科研究性学习和创新能力培养的实践与成效
李红英 1,李周 1,范晓慧 2,刘义伦 2, 邬力祥 2
(,湖南长沙,410083;
,湖南长沙,410083)
[摘要] 结合新型工业发展的需要以及中南大学特有的学科特点,提出了“资源-冶金-材料-应用”的链式大材
料学科理念,营造“心忧天下、敢为人先、乐于探索、勇于创新”的人才成长氛围。以资源共享为出发点,立足
学科群体优势,建立大材料本科人才成长与科学研究相互促进的人才培养大平台。通过开展以大材料学科为基础
的大学生研究性学习和创新能力培养的探索和实践,创立了“三导-三练-三动”的功能性学习模式,形成了以
大材料学科为基础的大学生研究性学习和创新能力培养的新体系。
[关键词] 研究性学习实践;创新能力;人才培养 
[中图分类号]  G420  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2012)01−0003−04 
发展新材料、新产品、新工艺、新技术、新装个国家级教学团队,1 个省级实践教学示范中心,2 
备,全面提高技术和装备水平,全面提高产品质量, 个国家人才培养特色专业,1  位国家教学名师,1 
发展名牌战略,合理利用资源和保护环境的关键是位省级教学名师,1  个国家教学团队。2005~2010 
培养和造就一大批现代化的创新创业型人才。中南年间,大学科的本科生公开发表科研论文 368 篇,
大学根据社会需求、学科发展、专业布局特色,结获国家和省级挑战杯大学生课外科技作品和创新
合“大材料学科研究性学习和创新能力培养的研究创业竞赛 9 项,“升华杯”创业计划竞赛及科技作
与实践”国家重点教改项目,提出“资源­冶金­  品竞赛  50  项,数学建模和大学生英语等各种学科
材料­应用”的链式大材料学科理念和以此为背景的竞赛国家国际级 44 人次,省级 16 人次项,参与申
人才培养模式的改革。依托深厚的校园文化积淀营请专利 12 项。
造出一种注重过程、宽容失败、敢为人先、勇于探一、立足共享,凸显优势,树立“资源-冶金-
索的校园文化氛围,建设了一支促进研究性学习的材料-应用”的大学科理念
创新型师资队伍,形成了与之相适应的研究性学习人类社会不断发展,自然资源不断消耗,节约
过程管理机制和鼓励探索实践的保障机制。以资源资源和保护环境成为社会可持续发展的必然条件,
共享为出发点,立足学科群体优势,构筑起一个跨建设“资源节约型”和“环境友好型”社会是人类
学科的大材料本科人才成长与科学研究相互促进社会进步的必然趋势。与资源紧密相关的材料学科
的开放式综合平台,实施连续一贯的研究思维熏应该结合资源、提取、应用来统筹发展,与相关学
陶,推进层次递进的科研实践过程,创建了以“学科更广泛的交叉融合。发展中的材料学科,要求的
科文化-创新实践-制度保障”的“三位一体”的人才应具备深厚的和宽广的知识储备、强大的工程
立体化实践训练体系,提出了“三导—三练—三动”实践与设