文档介绍：2012 年 3 月浙江纺织服装职业技术学院学报第 1 期第 93 页
doi:.1674-
高职思想政治理论课实践教学实效性探索
苏瑞浓
摘要:实践教学是思政课教学中不可缺少的重要组成部分。要提升实践教学的实效性,就要分析影响实践教学运
行的主要因素, 包括转变观念,明确实践教学目标;专兼结合,提高师资队伍素质;明确主体,发挥学生积极性;建立
保障,形成教学制度化等。
关键词:思政课;实践教学;实效性
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1674-2346 (2012) 01-0093-03
高职思想政治理论课(以下简称为思政课)教学的任务是以马克思主义基本原理帮助大学生树立正
确的世界观、人生观、价值观。实践教学是思政课教学中不可缺少的重要组成部分,学生通过实践活动,
能进一步理解和领会所学的理论知识,提高运用所学理论分析和解决问题的能力。各高校对实践教学做
了许多探索,但实效并不理想。中共中央宣传部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治
理论课的意见》中强调,高等院校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节,要建立和完善实践教学
保障机制,探索实践育人的长效机制。
1 准确理解思政课实践教学涵义
准确把握和理解思政课实践教学内涵是提升教学实效性的前提。教育界对思政课实践教学的涵义研
究有不同的观点,包括以教学场所为标准、以教学方法为标准和以教学内容为标准来定义实践教学。笔
者认为,思政课实践教学是指在课堂理论教学以外,由教师依据思政课教学目标组织,学生主动参与课
内、校内、校外实践,提高学生实践能力的教学形式。思政课实践教学应该包括 4 方面含义:一是实践
教学内容是以思政课理论知识内容为基础的。二是必须强调学生参与,教师主导。三是实践教学组织形
式包括在课堂内进行实践性教学、校内实践和校外实践。四是思政课实践教学有明显的思想性、政治性、
参与性和广泛性特点。
2 提高思政课实践教学实效性对策
转变观念,明确实践教学目标
思想是行动的先导,对实践教学的目标定位认识不足,必定影响教学的实效性。认为实践只是辅助
理解理论知识,把实践教学定位为辅助。甚至认为理论教学与实践教学是对立的,实践教学会占用理论
教学的资源不利于教学,把实践教学定位于无用。目前高校的领导、教师、学生都普遍存在这些认识。
理论教学和实践教学应当是并重而且是互相融合的。实践教学过程必须始终贯穿理论与实际相结合,
实践教学内容、目标必须与理论教学相一致。高校领导、教师、学生应该转变观念,重视思政课实践教
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收稿日期:2011 - 12 - 20
作者简介:苏瑞浓,男,江门职业技术学院,硕士(广东江门 529090)

第 1 期第 94 页苏瑞浓:高职思想政治理论课实践教学实效性探索 2012 年 3 月
学。“这就是说理论教学和实践教学是你中有我、我中有你的水乳交融关系,它们应当有机统一于思想政
治理论课教育教学的全过程中,彼此融合,相互补充,良性互动,共同提高思想政治理论课的质量和效
果”[ 1 ] 。
实践教学的核心内