文档介绍：小学语文新课程理念、特点及教学建议
一、九年义务教育小学语文课程的基本理念
(一)全面提高学生的语文素养。
●面向全体学生;
●为学生的终身发展打下基础;
●全面提高,语文素养(知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,三个维度目标的综合)。
(二)正确把握语文教育的特点。
●丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验;
●实践性,以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径;
●母语教育,学****资源,实践机会,感性把握能力;
●汉语言文字特点对语文教育的影响,起始阶段的教育过程和方法,语感,整体把握。
(三)积极倡导自主、合作、探究的学****方式。
●注意学生身心发展的特点,儿童学****语文特点,个体差异与学****需求;
●激发学生的学****兴趣、好奇心、求知欲和进取精神;
●培养学生的合作意识和团队精神;
●鼓励想象、质疑、发现、创新。
(四)努力建设开放而有活力的语文课程
●综合:沟通学科间的联系、语文与生活的联系;
●实践:积极开发和利用课程资源,课内外学用结合;
●创新:吸收新思路新观念,运用新技术新方法;
●适应:满足不同地区、不同学校和不同学生的需求;
●开放:自我调节,更新发展。
二、与《语文教学大纲》(试用修订版)的比较
(一)《语文教学大纲》(试验修订版)的主要改革内容。
●注重发挥学生的学****主动性;
●注重提高学生的人文素养;
●注重提高学生感性把握能力。
(二)《课程标准》对《教学大纲》的发展。
●系统地提出“三个维度”的课程目标,并使之具体地综合性地体现在各个阶段目标之中;
●大力推进新型的学****方式;
●突出跨领域的综合性学****br/>●强调课程的现代性和创新性。
三、关于课程目标的特点
(一)一些基本的出发点:
从提高学生人文素养的理念出发,加强了课程目标中“情感、态度、价值观”这一维度。
从语文课程的性质和特点出发,将“过程与方法”也作为课程目标的组成部分,对学生学****过程和方法的要求有所展开。
从现代社会对未来公民素质的要求出发,对语文能力提出了新要求。(信息,创造潜能,人际交往)
课程目标的设定,要考虑前瞻性、适应性和包容性,还有可操作性。但为体现课程改革的精神,前瞻性是首位的。
课程目标的设计思路是九年一贯,整体设计,尽可能体现语文课程的整体性和阶段性。
纵向结构是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度,横向结构是识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学****五个方面。其中综合性学****是学****方式,是在现阶段特别需要予以重视、加以强调的。
(二)关于总目标:
总目标大致与修订大纲中的“教学目的”和“教学总要求”两部分相对应,大纲对总目标的表述在技术层面较多,对知识和能力的要求较具体。根据对语文课程性质与地位的理解,以及课程改革的新理念,经综合、梳理,共归纳为九条。
相对于大纲,我们突出了这样一些思想:
。如第二条关于阅读能力,加上“具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”,在学****方式方面,加上“能主动进行探究性学****br/>。如加上“初步具备搜集和处理信息的能力”(大纲仅在阅读方面要求“学****浏览,能根据需要收集有关材料