文档介绍：旅游管理专业本科实验实践教学的问题与改革探讨
——以乐山师范学院旅游管理专业为例
张力,郑元同,王付军
(乐山师范学院旅游与经济管理学院,四川乐山 614000)
摘要:旅游实验实践教学是旅游管理专业教学的重要组成部分,能培养学生的实践能力与创新能力。
针对国内高等院校旅游管理专业实验教学存在的,如实验课程体系、实验教学方法与内容、师资队伍、实
验室建设与开放等方面问题,介绍了乐山师范学院旅游管理专业在实验实践教学方面的改革和措施。
关键词:旅游管理;实验实践教学;旅游实验课程
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-8666(2012)11-0000-00
收稿日期:2012-11-07
基金项目:本文是四川省教学改革项目“创新旅游管理省级实验教学中心建设模式研究”(09-288-P09347)
成果之一。
作者简介:张力(1978-),男,四川广元人,乐山师范学院旅游与经济管理学院讲师,硕士,主要从事地
理信息系统应用、制图及实验实践教学等。

我国旅游业要由亚洲旅游大国到世界旅游强国的转变,旅游人才的培养是实现这一目标
的重要条件。但是近年来,旅游专业毕业生的就业难与旅游企业难以招就合适人才的矛盾并
未得到根本的改善。充分暴露了我国教育体制的长期以来的人才培养与市场需求脱节的问
题。作为地方本科院校,对本科生的培养目标既要区别于高职高专,以培养一线服务从业人
员为目标,“摆台叠被”式简单职业技能的培养模式;也要区别于重点院校以培养高层次研
究型人才为目标,重理论机理研究、轻实验实践的人才培养模式。我们的目标是以市场需求
为导向,培养既有扎实的理论基础,又有实际操作技能,同时具备一定管理能力、创新能力、
综合素质的复合型应用人才。
旅游管理专业具有综合性、实践性、应用性的特点,对学生的操作能力、协调能力及解
决实际问题、处理突发事件的能力有较高的要求[1]。在旅游管理专业人才培养体系中,实践
教学一直是旅游本科人才培养中的重要环节,是提高旅游管理专业学生的职业能力及综合素
质的重要和必要的手段。当前必须改变我国旅游管理本科教育长期以来重理论、轻实验实践
教学的现状。本文以乐山师范学院在旅游管理专业实验实践体系的建设和探索为例,以期为
地方本科院校旅游管理专业的实验实践教学提供一定的参考和借鉴作用。
一、实验实践教学的意义
(一)激发学习兴趣,提高学习效率
实践教学以直接感知、形式多样、生动形象的特点,很容易调动学生的学习兴趣,使学
习由“被动”变为“主动”,由“要我学”转变为“我要学”。在实际的操作中能将原本枯燥
无味的理论知识进行综合运用,极大的提高了学习的效率。
(二)培养动手能力,提升学生素质
实验实践教学强调学生的实际动手能力,有利于理论知识的运用与转换,有利于培养学
生独立思考的学习品质和探索精神,有利于提高分析问题和解决问题的能力,全面提高学生
的综合素质。具有专业理论知识和实践动手能力的应用性人才,既是旅游管理专业学生培养
的目标,更是市场对人才的需求。
二、旅游管理专业实验教学中存在的问题
(一)实验课程体系不完善,对实验实践的认识不清晰
实训与实验课时在整个学生培养计划中所占的比重较小,是当前