文档介绍：谈加强高中英语语法教学
广东省江门市江海中学杨开森
一、高中英语语法的重要性
高中英语教学的目的,是对学生进行听、说。读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用切实打好基础。虽说外语教学重在实践和运用,外语水平的提高主要靠大量的实践和应用。然而,在非英语环境进行英语教学,实践和运用英语的机会相对较少,尤其是初中以后的阶段,学生听、说、读、写、译能力的提高(特别是这些方面的准确性)都必须以词汇为砖石,以语法为架构。了解英语国家语言文化背景,懂得英语的表达习惯,则可以借助语法这一架构运用词汇进行正确的听、说、读、写、译,从而全面提高运用英语的能力。而语法中的词法对词汇的记忆、巩固与扩大无疑是一种作用巨大的摧化剂。现在中学英语教学采用新教材,从内容到教学方法都作了重大改革。通过大量的信息输入,尽量多的听、说、读、写训练,旨在迅速提高学生运用英语的能力;而在语法学习方面,则通过多次反复训练某一语法项目的方法,旨在牢记掌握它,以便运用它进行正确的听、说、读、写、译,从而提高英语水平。英语语法是高中英语教学不可忽视的部分,掌握英语语法是迅速提高学生英语能力的必要手段。
二、初中毕业生英语语法水平的现状
几年来,初中英语采用了人教版或沿海版新教材,听、说方面有了很大的加强学生这两方面的能力有了较大的提高,然而在读、写方面,虽然新教材较旧教材增加了很多读、写训练的内容,并且把阅读训练作为重要的教学部分,但总体上学生在两方面的能力的提高却不太明显,甚至要略差于以往采用旧教材的学生的水平。这对高中英语教学极为不利,还会影响到学生高考的英语成绩——一读、写部分始终都是英语高考中的重台戏。导致这样的结果,主要是学生对所学的语法知识掌握得不好,没能把语法知识应用在途、写方面得缘故。主要表现有以下几种情况:第一,学生对基本概念不清,意义不明。初中学了三年英语,英语成绩属中上水平的有相当多的学生连什么是及物动词、不及物动词,什么是连系动词、冠词、介词,什么是表语、宾语、状语都搞不懂;名词。形容词、副词等常用词性在句中的主要
作用亦不知。缺乏起码的词法知识。第二,学生对基本句法不过关。对“现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时等常用时态,他们有些意识,但一问起其构成,相当多学生模糊不清,或答错,或答不上来,与之相应的被动语态结构,则更甚之。第三,由于上述基础问题,学生运用语法知识解决问题的能力甚是低下。听与说暂且不说。阅读方面,没能根据时态推测事情发生是在过去、
现在还是将来,没能根据语态来断定叙述的中心。稍长的句子,即使没有主词也不枉怎样分析它的结构,理解不了其意思,句子翻译仅是套汉语结构。汉译英,不辨词性、形式,仅把与汉语表面意义对应的英语单词按汉语句子的顺序一路排列;英译汉则反之,遇不通顺,则茫然不知所为,或乱猜一通。造句、作文更多的是不辨时态,翻译题目要求、内容,散不成句,一蹋糊涂。所有这些都是语法最基本的知
。
新教材每一单元都有专项语法学习与训练,并且练习册中还有大量的练习来掌握语法知识并应用到听、说、读、写中去。这正确的, ,教材中语法学习一律采用铺述—