文档介绍：体验式教学模式激活高中英语语法教学
瑞安十中段湘萍
[摘要]体验教学通过让学生在一个开放的环境中体验乐趣,体验“生活”、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功,从而培养学生的学****情感,培养学生的创新精神和实践能力。本文通过在语法课中运用体验式教学的“情境体验”“换位体验”“实践体验”三种策略进行新课程中的语法教学,让学生在各种体验活动中真正“动”起来,也有效地激活了枯燥的语法课。
[关键词] 体验式教学情境体验换位体验实践体验语法情态动词
一、案例背景
随着新课程改革的不断深入和新教材的使用,语法教学在某种程度上淡化了很多。从新教材的编排结构来看,语法几乎不再以单独的Grammar项目安排在每单元的教学中,而是通过Discovering useful structures对某一语法功能进行操练。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)明确指出:“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向…”。正是有了以上的变化和导向,部分教师片面强调培养学生的语言交际能力,认为语法教学已经不重要了,只是将教材上的语法练****过一遍,结果可能导致不少学生因为基础语法掌握不牢,不能运用准确得体的语言进行口头表达,也不能写出完整的句子。
仔细研读《课程标准》,“改变过分重视语法的讲解与传授…”只是要求改变以前传统语法教学的某些方法和倾向,并不是要弱化或是放弃语法教学。教材的改编更是强调语法教学不是简单的让学生记住一些语言规则,而是应将语言的形式与其意义和交际功能有机结合起来,让学生在实际语言运用中内化语言规则,从而能准确运用所学的语言项目。因此,我们应该重新认识高中语法教学的目的,改变传统的语法教学模式,更新教学理念。笔者认为,体验式教学模式能激起学生对语法学****的兴趣,其实践性与互动性改变了语法课中的沉闷气氛,让语法课也充满乐趣,有效地激活了语法课教学。
体验式教学模式分析:
体验式教学模式是指教师以一定的理论为指导,让学生亲身去感知、领悟知识,并在实践中得到证实,从而使学生成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的人”的教学模式。八十年代美国人大卫·库伯完整提出了体验式学****理论,他提出有效的学****应从体验开始,进而发表看法,然后进行反思,再总结形成理论,最后将理论应用于实践。在这个过程中,他强调共享与应用,他认为这种强调"做中学"的体验式学****能够将学****者掌握的知识、潜能真正发挥出来,使语言学****的过程转变成一种创造运用语言的体验过程,成为一种栩栩如生的互动体验,是提高学****效率的有效学****模式。
实现目标
体验
情景实践
应用
实际
运用
个人
感受
分享
教学
模式
思想
碰撞
整合
交流
体验式教学法循环图
体验式教学法的教学策略:
体验式教学的各环节都突出了学生“体验”的地位和作用。在体验式教学过程中,教师尽可能为学生提供可听、可看、可触摸、可经历、可操作的机会,运用情境式、换位式、多媒体法、实践法等体验教学方式尽可能把抽象的知识还原成事实,让学生面对需要去思考、讨论、合作,让学生去体验事实,体验问题,体验过程、体验结论,使学生在教师引导下真正感受到感情与思想的萌生、形成和交流的过程,感受到引人入胜的探究过程。其教学策略主要有如下几种