文档介绍：【教材分析】
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
课文结构严谨。故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹弗如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此,文中的许多内容还前后呼应,如,结尾与开头照应。这样严谨的结构,大大增强了故事的完整性和严密性。 
诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。诸葛亮,文中着力赞美的人物,他神机妙算,对周瑜的险恶用心了然于胸。此外,文中还塑造了忠厚守信的鲁肃、多疑谨慎的曹操等人物形象。鲜明的人物形象,更增添了故事的吸引力,这是经典作品的艺术魅力。
【学情分析】
学生对古典名著有了初步的了解而且已逐步具备阅读名著的能力。因此,要着力激发学生学****古典名著兴趣,创造一个交流学****古典名著的平台。
【教学策略与设计说明】
遵循“研究性阅读”教学模式,引领学生亲近文本,在小组合作学****的基础上,理解“草船借箭”的起因、经过和结果;通过朗读、讲故事、表演等方式帮助学生感受故事情节的曲折生动;自主阅读、感悟、探究,从文本语句的前后联系中品析人物形象,提升语文素养。
【教学目标】
,会写14个生字,正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
。 
,体会诸葛亮的神机妙算,用自己的话讲讲这个故事。
【教学重难点】
通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】两课时
【教学过程】
一、视频播放,激趣导入
1.(播放《三国演义》中的片断)
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。在长江边,曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事,今天,我们共同学****其中的一个故事。板书课题:草船借箭。
《三国演义》,你熟悉这部书中的哪些主要人物,哪些主要故事?
通过预****你对《草船借箭》的背景有哪些了解?
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年,当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
[设计意图:播放视频片段,激发学生的学****兴趣,帮助学生利用形象思维初步感知故事情节与人物形象;另外,让学生交流课前搜集的资料,让学生对课文背景有大致了解。]
二、初读课文,理清脉络。
,注意读准字音,读通句子,标出自然段序号。
。
扫清字词障碍。(提醒注意:“擂、丞、寨”的读音;“忌、延、援”的字形;“丞”的笔顺。)
交流自己在学****中的疑问或是感受。
:诸葛亮神机妙算,周瑜自叹不如,瑜亮对话暗藏玄机,“草船借箭”将乾坤扭转。下面让我们一起快速默读课文,弄清“草船借箭”的起因、经过和结果。
借箭原因(1—2)——借箭的准备(3—5)——借箭