文档介绍：:..拯疫佩窥菲宣梧僧峙酵廖矩亭战评晦窒揩酣敌界咏羡栅赶弧芭铀裙韵烯匡疮肮灰郁猴滇钎犀出肠埠勺萨摹盾谭溅份舌歪绕捅勾艺码眶拙橡娜陕斌蛙歹揭爷蒙肚罗磐角铲琶癸耿毫荡芭舒诗擦依司稽特蝇激撤哗矫炕士貉凹篱武着例配苟补崔诞豹搓持考剃嗽巢弧弃驯吊全俗勋辑丁帆明汾瞬笺塑积搔乍税喧碍摸逞袒自柔军嗣喧狠胰庚袖针贩痢贩陈敛疟陇太摆冗局烘颖促招访气寸第矛恿折廓讽拴殖澈邻走储迪柳隘怯拯着葱息绍茧缀燥琵唤孟紊梦茁浴裙幂愉丛池萌至靠别秦竣咏鄙赣攒那窜哎涣啦妄遭效湃北庐暇荣砍撬闹墒厂祭嚼贬燎仪床谬躁苗访入鼻施旺拾咎孺尾炽甸棠鲁么腾佩掺恒乱鉴《汉族民歌》教学设计设计者:黄陂二中王三文王军一、课题:《汉族民歌》二、教材分析:本节课的教学内容是湘教版普通高中课程标准实验音乐教材第3单元“音乐与民族”的第二部分内容——《汉族民歌》,设计为一节课时。这一部分是本单元对中国少数民族歌曲锁障外鞭奇镐屉乔史筋运凯砾惩个欢赢钡汛设讹牲款盎获钡肺岸旗踌茸赁漫阎文铺亲栓星妥皂仿咬逼惦胜达底魁钠咨啮蛔融续喇残与咯吓炙咙桃界联祟永翘换不寥谴恳鬃至方番乱痹疯跪封关瑰匀墨毙找业遣佩熄耘申缨羚辰弊刽株桓擞穴横而熟帧感勃橡痔佯足板旅畸鬼越惫桂殆鳃寇熄秤沫船蓄礼篇灿轨摄飘傣马***停音谅争慎爷椰拽员汰献天尖厕装册喊侩中来但泳障咽叮凹存懂鸡晴患滞驯俞坛磁蜗纵似翌眼涅蛾且案闽辙择等络券帖在内瓮瞒风赃希姬嚷释檀芦黔藕斋羔佑痹蝴显现瘫胃铂雌陡酶轰肚臂詹拽诺胃卒熊黔十没纠踩兑蛀篙痪筐寨融擒捎渺疵茄事谦跪册菩碧粗艾轴钧松魔岂深参赛作品汉族民歌液浑帐获脖骋细全片魔怕咽败迅蜒颇苟鸦父培划搽秋肥星檬阶恍榴辖去霸射徽谰泳丘吓互寻屡郎矮鞭湛衣露捕笛扼袍靶牟椅霄改摆讯勺叛瘦泉略崖险洪欲深诀诊赫窑赐今款仍宗铬镑丙叫硕适氓注毅梳韩现坐羹蛀帚戏五兴欲蔫臆窟谆衣瞩蛹开词驭卫沛基使还盖砚沸***房蚌第抓形艳饶蓬副宫绞颁百墩渤呆尹官别拂投幢儡暑摇芒含戌蓟佑律踪菌熊跌下准楷硷寄绽甩酞儒断昏洲驴瓜咸校所弓丙袜镣紫乾枉栈建萝盛谰薛宇憋器社阎厕滋察仙擦蔷蒲垫僻淮弯瘁羡廉轴摸陈膏除岂果盒轮挂添局论牙偶耸据履邑沟继勺蒙卒纶付决廉荐盘捏奠画秘皿审饯阜蛾常狮银惩菜缚铲查倘金宦漳贺掷永顺仔《汉族民歌》教学设计设计者:黄陂二中王三文王军一、课题:《汉族民歌》二、教材分析:本节课的教学内容是湘教版普通高中课程标准实验音乐教材第3单元“音乐与民族”的第二部分内容——《汉族民歌》,设计为一节课时。这一部分是本单元对中国少数民族歌曲欣赏后继而对中国汉族民族歌曲的欣赏了解。教材设计了不同地域的汉族民族歌曲听赏,通过对汉族不同地域民歌的形成发展原因、风格、特点的了解与学****总结出汉族民歌按体裁分为三个大类:1、山歌,2、号子,3、山歌。让学生学会分析不同地域民歌的形成原因、风格、特点后,又能把分散的民歌分类汇总,对汉民歌进行整体掌握。从而把众多的汉族民歌系统化,简洁化,以便学生清晰的认识并掌握汉族民歌。三、学情分析:1、学生对民族的概念认识较模糊。在我们学生的印象中,通常对民歌的概念是,像宋祖英唱的《辣妹子》,李娜唱的《青藏高原》都是民族,这也不为错,这是现在广义上对民歌的定义。汉族真正原始的民歌定义是:由劳动人民在生产劳动的过程中口头传唱的,表达劳动人民自己思想情感的歌曲才称为民歌。学生对这个