文档介绍：党员个人总结_15856 趣味生物趣味课堂生物作为初中学生必修的课程,其重要性是可想而知的。但由于生物在中招中占的分值较少,导致很多学生不把它放在眼里。其实它作为一个窗口让学生认识自然,更启发学生该如何去改造自然,特别是在我们提倡“素质教育”的今天,我们理应摆正生物的位置。但怎样把学生的注意力和兴趣吸引到生物上来。我想关键还在于挖掘生物自身的魅力,运用多样的教学手段,逐步建立趣味生物课堂,进而提高学生学****生物的兴趣。那如何才能提高学生学****生物的兴趣呢? 一、选择生物趣味教学的原因大自然、生物界本身充满很多的神奇色彩,吸引人们去探索。在生物研究中所见所闻不乏生动有趣,引人入胜的快乐故事。初中学生正处于一个即将定型又尚未定型的可塑性很强的阶段,活泼热情,求知欲望强,同时他们也不够冷静、缺乏耐心。此时根据中学生认知规律和年龄特点,从他们的实际认知水平出发,在生物课上利用兴趣教学,兴趣是直接推动学生主动学****的内在动力。学生对学****的对象产生了兴趣,能明显减轻学生的心理压力,使其把学****当作一种愉快的享受,从而产生积极主动的学****动机,表现出极大的学****热情。有兴趣的学****可使学生积极主动、全神贯注、甚至废寝忘食,对知识的掌握会更加迅速牢固。二、趣味生物教学在课堂中的运用 1、注意理论联系实际: 生物知识、理论与实际生活联系得很紧密。这涉及到学生的生活、生存、身体健康等,学生是很感兴趣的,同时也使学生认识到生物学知识的实际意义,不仅能培养学生的有意注意,还能满足学生的求知欲望。为了激发学生的学****积极性和培养学生的能力,我们还经常指导学生应用知识去解决实际问题。例如,应用所学有关营养方面的知识,设计自己一日三餐的食谱等这些和学生生活相关的问题。学生特别关注,在讲解《细胞呼吸》时,让学生思考“为何新移栽的植物要带上一个土坨呢?”“为何苹果在塑料袋中保存时间较长呢?”“松土的科学道理是什么?”,为什么不能给植物浇水过多?(过多根部缺氧,根细胞会进行无氧呼吸产生酒精,酒精对根细胞有毒害作用),用盐腌制的肉为什么不容易***变质?(腌肉表面溶液浓度很高,微生物会失水死亡),当这些问题解答后,学生就会对课本知识理解得更为透彻,对生物学****的兴趣也更为浓厚,学生惊奇地发现,生物科学离我们这么近,甚至就发生在自己的身上。而且也提高了听课的效率。 2、故事“导”趣生物学贴近生活,在教学中适当运用一些与教学有关的、有趣的、新颖的小资料,可引发学生对生物知识点学****研究的兴趣,从而调动学生学****的主动性。例如,在讲授《消化和吸收》一课中“小肠是人消化和吸收的主要器官”这一知识点时,我首先提出问题:人没有小肠能生活吗,引起学生们的激烈讨论,对此,我没有忙于肯定或否定,而是讲了我国一例无肠人的故事:20xx年x月x日,李云因小肠坏死而被全部切除。住院100天,除了输营养液,李云任何东西也没吃。就在第101天,李云看到别人吃饭,突然很想吃东西,妻子便弄了点米汤给他喝,可是一喝就吐;又弄了点鱼来给他吃,没想到这次吐得更厉害。一般人的小肠有5-7米长,小肠分泌消化酶,能将吃进去的糖类、脂肪和蛋白质等分解成葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等进行吸收。一个人若没有了小肠,吃下任何东西都无法吸取营养。住院三个月,李云的体重从62公斤降至42公斤,人变成了“皮包骨”。为什么会出现这种现象呢?这个故事然引起了学生的好奇,学生们积