文档介绍：国培小学语文培训心得最“给力”的培训近这次的学****我深切地感到这次培训确实是国家对我们农村小学语文教师最“给力”的培训。可以说给广大农村一线教师久旱的心田下了一场及时的雨,使人倍感“解渴”。作为一名在农村小学任教的小学语文教师,能有机会参加这样全国性的语文教师培训,我感到很荣幸,所以也就格外珍惜!整个培训时间泡在网上专心听专家讲座,每一个案例我不只一次地听,阅读资料、写作业,同时,在胡老师为我们建立的QQ群中,与同行们边学****边讨论,互相帮助,互相鼓励,忙得不亦乐乎! 培训,让我认识了一群优秀的小学语文教师,学到了许多先进的语文教学理念,使我对新时期的语文教学工作有了更进一步的认识和了解,相信这些必将提升我的语文教学能力! 一、困惑在参加本次培训之前,我感觉在新课程改革过程中,我们教师的热情都很高涨,有信心把语文工作做好,但经过几年的探讨,我们这些基层的教师对语文课改还有一些困惑。例如: 1、时间不够用。新课程下的课堂教学,是培养学生掌握学****的方法,通过学方法,让学生勇于探索,对新事物产生兴趣。在班级人数多达50人的情况下有一大部分学生还没有真正动起来一节课的时间就到了,学生发言的时间少,老师的个别指导难以开展。 2、怎样落实自主、探究、合作的学****方式?鼓励学生自主、合作、探究地学****但常常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思考基础上的真正合作,在课堂中只有少部分同学能参与,其他同学仍是被动,没有表现的机会。有的学生合作学****时,不会倾听,不会合作。成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。 3、语文教师转变教学理念,但把握不住语文课该教什么?谈到语文教学时,特别强调“要重视学生的学****过程和方法”不少人感慨,“耗时多,收益少”。语文的人文性和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中? 4、学期末检测的形式单一。我们的朗读训练、字词句段篇的训练,最后以什么样的方式来评价学生是最合适的? 5、口语交际课上,学生在老师创设的情景中却没有在日常生活中交谈得好。一大部分学生不想发言,发言的学生也没有创新,好像被一个模式固定了。我们平时总感觉自己常常劳而无功。然而,当我们付出努力而孩子却没有进步的时候,当我们精心准备每一节课,而课堂没有达到预期目标的时候??我们的心里满是彷徨、困惑。我们迫切需要找到出口来帮助我们顺利解决这些问题,做到有效教学,高效课堂。这次培训如同雪中送炭,利用这次宝贵的机会,我为这些困惑一一找到了解决的办法。二、收获(一)、“国培”学****使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“***质”、“三维度”,即语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性(语文姓“语”),强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师学****后无不对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。(二)、“国培”学****使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握