文档介绍：论地方高校辅导员队伍长效机制的建构
【摘要】地方高校辅导员是从事大学生思想政治教育的骨干力量,地方高校辅导员队伍的建设直接影响到大学生思想政治教育的效果。针对当前我国地方高校辅导员队伍建设中存在的问题,本文从辅导员选聘、培训、管理、激励四个方面提出地方高校辅导员队伍长效机制的建构。
【关键词】地方高校辅导员长效机制
1地方高校辅导员队伍长效机制的建构
、保障辅导员队伍健康发展的重要保证
高校辅导员是从事大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员队伍的建设直接影响到大学生思想政治教育的效果。“辅导员队伍建设长效机制是辅导员队伍建设的运作方式,是辅导员队伍建设发展的内在的、基本的、持久的作用方式。”因此,地方高校辅导员队伍长效机制的建构是做好思想政治工作、保障辅导员队伍健康发展的重要保证。
、职业化的必然要求
辅导员队伍的专业化是指辅导员都经过专业化理论和实践能力的培养,树立较强的专业意识,熟练掌握了各种专业技能。辅导员的职业化是指“经过严格的专业训练和培训,达到辅导员职业资格要求,通过严格的考核、晋级、淘汰等机制,长期保持辅导员这一职业的相对稳定性。
”为了实现辅导员队伍专业化、职业化,必然要求地方高校在辅导员的选聘、培训、管理和激励构建长效机制。
2地方高校辅导员队伍建设存在的问题
首先,学历层次不合理。当前我国地方高校辅导员队伍本科生占了大多数,硕士研究生比例偏低,博士研究生当专职辅导员的凤毛麟角,而且相当一部分辅导员不是思想政治教育、心理学、教育学等相关专业科班出身。
其次,职务职称不合理。当前我国地方高校辅导员晋升的途径主要通过行政职务和专业技术职务。在行政职务上,各地方高校本身设有行政岗,加之部分具有副高以上职称的教师也具有参与行政职务竞争的资格,这样的设置使辅导员想通过行政职务晋升变得异常艰难。在专业技术职务上,主要以科研为标准,辅导员由于繁重的学生事务工作占用了大量的时间和精力,使得他们在科研方面的成果比起专职教师少得多,导致辅导员专业技术职务大多数是初级和中级。
辅导员队伍工作职责偏离
辅导员的工作职责主要是对大学生进行思想政治教育,然而在实际的工作中,地方高校的辅导员处于“上面千条线,下面一根针”的状态,疲于应付各种日常事务,反而偏离了本职工作。学工处、教务处、团委、招生就业处等各个职能部门经常向辅导员安排各种工作,辅导员所在院(系)也要给辅导员安排具体工作,有的院(系)甚至还要辅导员承担部分教学秘书和行政秘书的工作职责,辅导员整天忙于学生的评奖评优、活动组织、党团建设、宿舍管理等工作,而对大学生进行思想政治教育的时间并不多,辅导员工作职责偏离比较普遍。
“职业认同一般是在长期从事某种职业活动过程中,对该职业活动的性质、内容,职业社会价值和个人意义,甚至对职业用语、工作方法、职业习惯与职业环境等都极为熟悉和认可的情况下形成的。”职业认同感是人们做好工作的心理基础,如果没有职业认同感,那么就无法发挥自身更大的能量来做好工作。地方高校辅导员队伍职业认同感不高的主要原因在于:一方面,工作责任大,任务重