文档介绍：《图形的放大与缩小》教学设计 1、使学生初步理解图形的放大和缩小、能利用方格纸按一定的比例将简单的图形放大和缩小。 2、初步体会图形的相似。进一步发展空间观念。 3、通过学生的动手实践活动进一步培养学生的操作能力,相成相应的操作技能。理解图形的放大和缩小的意义,形成相应的图形放大与缩小的操作技能。 1、认识图形的放大教师在电脑上演示把一幅画放大的过程,学生观察。提问:观察这前、后两幅画,你发现了什么? 在学生回答的基础上,教师说明:像这样就是图形的放大。 2、认识图形的缩小教师同样在电脑上演示把一幅画缩小,学生观察。提问:这次你又发现了什么? 在学生回答的基础上,教师说明:像这样就是图形的缩小。 3、揭题:那么在图形放大或缩小的过程中有什么规律呢?今天我们就来研究图形的放大与缩小。 1、探究图形放大的规律出示第一幅画的长与宽,第二幅画的长与宽。提问:这是放大前、后两幅图,仔细观察这两幅画的长有什么关系?宽宥什么关系呢? 先让学生独立思考,然后组织交流。教师说明:把长方形的每条边放大到原来的2倍,放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2:1,就是把原来长方形按2:1的比放大。追问:2:1表示的是哪两个数量的比? 教师指出:把一个图形按一定的比放大,那么它的相应的边长的比都应该是相同的。 2、探究图形缩小的规律。出示问题:如果把第一幅画按1:2缩小,长和宽应是原来的几分之几?各是多少厘米? 先让学生说说是怎么理解1:2这个比的?然后再回答后两个问题。教师指出:图形的缩小,同样相应边长的比都应该是相同的。 3、练习出示题目,学生观察并读题。学生完成第1个填空。学生独立填写,然后反馈,说说这个比是怎么思考出的? 学生完成第2个填空先独立填写,再交流。同样说说这个比是怎么找出来的?写的时候要注意什么? 您现在正在阅读的《图形的放大与缩小》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《图形的放大与缩小》教学设计引导学生反思:图形放大或缩小的比是怎么找的?在写这个比的时候要注意什么? 1、出示题目。学生读题提问:3:1这个比是什么意思?放大后的长、宽各是几格? 学生独立画出放大后的长方