文档介绍：贴近生活,激发情趣
在《杠杆》教学设计中,注重贴近学生生活,激发情趣,培养他们的好奇心和探究欲,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学****和生活打好基础。
一、教材分析:
《杠杆》是青岛版小学《科学》五年级生活中的机械的中的第二课,本课从学生生活中的经验出发,通过创设问题情景,实验操作,运用观察、实验、分析、归纳等科学方法分析数据,发现、比较、归纳出结论,认识到利用简单机械可以提高工作效率,不仅提高学生学****科学的兴趣,而且提高学生解决问题、分析问题的能力,引发学生创造性思维。
二、教学目标
1、善于观察周围事物,提出问题,并能通过动手操作寻找证据进行解释;学会整理实验记录,通过分析实验信息获得科学结论。 2、认识到科学探究要尊重证据,意识到合作交流的重要性;、认识到利用简单机械可以提高工作效率;了解杠杆在生产中的运用。
三、活动准备:1、支架、杠杆尺、钩码盒、文具盒、直尺、塑料块、镊子、钳子、剪子、起钉锤、开瓶器等。
四、活动过程:
(一)创设情境,揭示课题
1、游戏导入,比一比谁的力气大?2、学生挪动教师坐的椅子。3、讨论是不是女生力气比男生大?4、小结:运用木棍介绍杠杆定义,揭示课题。(设计理念:本环节,用学生搬椅子游戏,贴近学生生活,与小学生的认知结构和心理发展水平相适应,有利于调动学生的学****兴趣。)
(二)玩一玩,初步感知杠杆
1、学生利用手中的尺子、塑料块等玩一玩杠杆撬字典的游戏?思考:(1)、撬重物时,你发现那几个地方在起作用?(2)你有什么感觉?2、学生汇报预设:(1)简笔画画出杠杆位置图,认识杠杆的三点名称。(2、)初步感知杠杆作用。3、小结。(设计理念:在玩一玩的亲身实践活动中认识杠杆名称,初步感知了杠杆作用。)
(三)猜想假设,制定探究方案
1、猜一猜:杠杆分别在什么情况下省力、费力、不省力也不费力?2、汇报。3、说一说:你打算探究那一种猜测?制定你的实验方案。4、汇报实验方案。5、小结。(设计理念:学生结合活动感知大胆提出猜想,自主制定方案,有利于培养学生的探究的主动性、积极性,体现了科学探究的主体意识。)
(四)探究实验
1、认识杠杆尺。认识杠杆尺组成,观察尺子、教师介绍使用方法。(设计理念:《课标》指出,科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。)2、分组实验探究(1)出示温馨提示。(2)、小组实验,填写实验记录、总结实验结论。(3)、汇报、展示实验记录。(4)、归纳实验结论,结合学生的回答板书。(5)、总结。(设计理念:《课标》指出,。)3、巩固:(1)、说说女同学为什么能撬起老师?(2)、你桌上的的器材那些是杠杆,找一找它重点支点和力点。(3)、出示举重若轻的地球。设计理念: