文档介绍：高一历史学科第一次月考总结
作为分班后第一次政治教学成果检测的月考成绩已经出来了,对比出题前预设的成绩分布以及高一政治备课组的五位教师的教学情况,再结合具体所任教的班级成绩,做出如下分析:
1、试卷难度的把握。遵循难度系数为至,平行班的平均分为60分,非平行班则70分的原则,根据高考文综政治考试大纲的考点进行出题。选择题综合了表格题、漫画题和计算题等多种类型,非选择题也包括了表格分析题、意义型和措施型题目,既有对课本基础知识和基础观点的考察,也有灵活运用所学知识进行分析。
成绩情况却表明,有很大一部分的同学都栽在选择题上,失分相当严重。可见,学生对课本基础知识和基础观点掌握不够到位、认识不够全面,以致作出选择时答案也是模棱两可,准确率偏低。在非选择题上,更是损失惨重。排除部分同学完全没有认真听课和考前背书的情况,仍然有很多同学对于教师课堂讲授过程中所强调的重点问题没有留意和及时掌握消化,答题的采分点不清晰、边缘化。
2、课堂教学中教师过于注重引导学生认识和理解知识的生成,力求全面到位,以致重难点相对弱化,教学效果不是很明显;讲授内容有时偏多、偏难,占据了高效训练的时间或者精讲点评的效果不明显;非选择题训练的强度和效度不足,答题技巧和规范缺乏强调。在接下来的教学过程中,要更加突出“三个精讲、三个不讲”,强调学生在课堂上掌握本框题的基础知识和基础观点;完善和规范导学案的继续推进,“自主学习、合作探究、默写过关和高效训练”四部曲切实到位;在有限的课堂时间进行有效课堂训练,强化答题技巧和方法。
3、在教学中普遍发现学生还没有完全转变初中的学习方法,过分依赖教师,没有主动学常甚至考前也懒于在理解的基础上去记忆,以致考时脑袋里只有模糊的印象或者一片空白。在接下来的教学过程中,要注意引导学生适应高中政治的学习,多种途径调动学生学习的主动性和积极性;并利用有限的课堂时间适当进行限时记忆,及时掌握教学要求,达到教学目标。
第二篇:高一第一次月考总结 1800字
新高一月考结束,看到不少学生数学成绩出现了严重的滑坡。其中也包括中考的数学尖子生,这些学生感到很困惑:数学尽管投入了大量的时间和精力,但成绩十分的不理想,高中数学太难了!最近走访了一些数学行家,他们认为造成这样的原因,主要是初中数学和高中数学存在着巨大的差异,而部分学生又没有为此做好充分的准备,从而导致初高中的衔接不好。那么,初高中的数学究竟存在着怎样的差异呢?
首先是知识内容的差异。初中数学知识少、难度低。高中数学知识广泛,具有较强的抽象性和理论性,尤其是在高一,开始碰到的就是理论性、抽象性很强的集合、函数等概念,使一些初中数学基础很好的学生也难以适应。
其次是学法上的差异。初中是义务制教育阶段,只要记忆概念、公式及例题类型,不需要独立思考和对规律进行归纳总结,一般都可以取得好成绩;高中数学学习要求勤于思考,善于归纳总结规律,注意应用,掌握数学思想方法,做到举一反三,触类旁通,提倡自主学习和研究性学习。养成良好的数学学习习惯,才会使自己的学习感到有序而轻松。
第三是教法上的差异。初中数学教学要求较低,教学进度较慢,对于某些重点、难点,教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练,从而各个击破;高中数学教学教材内涵丰富,题目难度加深,知识的重