文档介绍：中班语言过端午节教案中班语言过端午节教案1 学****朗诵童谣,感受童谣表现的端午划龙舟的民俗风情和热闹的节庆气氛。感受八分音符和四分音符的组合节奏,尝试配上打击乐表现划龙舟的欢乐情景。学****朗诵童谣。学****八分音符和四分音符的组合节奏。两种节奏型的结合让孩子们对节奏有些混淆。一、讲讲端午节及划龙舟提问:哪一天是端午节?端午节有哪些****俗?那一项活动最热闹? 人们是怎么划龙舟的? 人们在划龙舟时,你听到了哪些声音? 二、欣赏童谣 1、欣赏童谣并讨论 2、感受童谣的节奏 3、学****打节奏三、学****朗诵童谣 1、配上节奏朗诵童谣 2、游戏:划龙舟、赛龙舟活动前和幼儿进行了谈话,发现幼儿对端午节还是有一定的了解。不过仅局限于吃粽子这一风俗****惯。于是,活动围绕着粽子而展开。结合图片,幼儿了解到端午节不仅仅只有吃粽子这一****俗,还有划龙舟、喝雄黄酒****俗。幼儿随之对划龙舟产生了兴趣。通过欣赏童谣,让幼儿感受童谣的节奏,同时通过拍手、跺脚的肢体动作让幼儿感知节奏。整个活动后,孩子们都能有节奏地进行朗诵。中班语言过端午节教案一年一度的端午节又要到了,在这个传统的节日里,最高兴的莫过于天真活泼的孩子们了。每逢过节,孩子们个个情绪高涨,喜气洋洋,在节日当中也会有许多有趣、难忘、热闹的事情发生,同时学生的好奇心和求知欲望也就随之而来,例如:端午节是怎么来的?我们为什么要过端午节?当地有哪些风俗****惯?这些风俗****惯是怎样形成的?……针对学生强烈的好奇心,教师要案抓住这一时机以学生的兴趣为切入点,围绕“独具匠心的端午节”为主题让学生带着自己的问题引导学生走进书店、走进计算机室、走进老师的办公室、走进社区……广泛地开展阅读交流、调查分析、实践体验等综合实践活动,让他们自己去寻找答案,把各自的思维引向深处,从而进入研究者的境界。围绕“独具匠心的端午节”这个主题,从“为什么要过端午节?”“端午节有哪些风俗****惯?”“你想怎样过端午节?”这三个部分入手,为学生提供研究方向,让学生成为实践活动的主角,引导学生人人动手,个个参与,自主探究,培养探究能力、创新能力、实践能力和协作能力。研究目标可归纳为: 1、通过活动让学生了解端午节的来历及风俗****惯,培养学生的好奇心和求知欲。 2、在了解端午节由来和风俗****惯时,锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的能力。 3、通过活动,培养学生的合作意识与动手能力。 1、结合当地的实际情况,引导学生通过调查询问、网上浏览等方法搜集有关端午节的由来及一些有趣的风俗****惯,如:了解人们为什么要过端午?端午节为什么要吃粽子?人们为什么要给小孩子挂香包、戴手链和五彩线等有关情况。让学生感受到过节的快乐。通过这样的活动让学生再畅想一下“我想怎样过端午节?” 2、引导学生搜集有关端午节的诗歌,进一步了解端午节的由来和端午节的一些风俗****惯,在此基础上可以引导学生自己尝试写一写有关端午节的诗歌。 3、引导学生尝试设计“怎样过一个独具匠心的端午节”? 1、提出问题(1)你知道端午节是怎么来的吗?关于端午节有哪些传说? (2)在我们这儿过端午节有哪些有趣的风俗****惯呢?你知道哪些有关端午节的诗歌呢