文档介绍：初中英语高效课堂教学模式   按照《中学英语新课程标准》的要求:“教师要不断改变和优化教学方式,努力做到两个‘转变’,即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”提出初中英语课堂教学的几种基本模式,建议在英语教学中采用。   一、新授课  新授课教学要求:学案导学,自主学****合作探究,交流展示——突破疑难,精讲点拨——科学训练,迁移应用——链接生活,拓展提升   A.“学案导学,自主学****向前延伸:课前一至两天提前发放学案,学生根据学案自主学****该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求,让学生通过自主学****在学案上标出已会知识,存在的问题,并做上标记,培养学生良好的学********惯,以提高自主学****的针对性,提高学****效率;对学生自主学****进行必要的方法提示和指导。   。增强学生对英语的兴趣。内容可以是自己感兴趣的话题或本单元的重点话题。老师可以根据上课的需要决定(3-5分钟)   C.“合作探究,交流展示”在课堂:根据对学案的批阅情况,对有思维含量和难度的问题,组织学生进行合作探究。该环节教师要善于及时鼓励和评价。学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中,理清思路,解决问题,形成观点。(10-15分钟)   D.“突破疑难,精讲点拨”在课堂:在巡视检查、掌握学生的合作学****与交流展示情况基础上,找准问题所在;对学生不能解决的、新发现的疑难问题,教师要进行重点讲解、点拨、归纳和提升,保证学生形成明确的观点。(10分钟)   E.“科学训练,迁移应用”在课堂:引导学生完成学案中的自我测评题目,尽可能限定时间,让学生独立思考作答,以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力,实现当堂达标、当堂反馈、当堂矫正,提高课堂效率。完成任务后,让小组成员互换批改,并相互借鉴,完善答案。教师巡回检查学生的作答情况,对先答完的学生及时面批,掌握学生易出错的地方,然后进行针对性的讲评点拨。此环节可以让学生进行问答,学生讲解的方法进行反馈(10分钟。)   F.“链接生活,拓展提升”向后延伸:教师要根据本课的重点、难点、易错点、易混点、提升点紧密结合当前时事和学生生活实际设计题目,让学生尝试运用所学知识解决身边的问题,把课本上的知识迁移到生活中加以应用,真正让学生感受到学****的实效性和有用性。比如可以以本课的内容为话题进行拓展,设计一些贴近生活的对话,如果课上没时间可作为作业内容在下节课的freetalk环节中进行展示。(5分钟)   新授课(阅读课)(Leadingin)   通过问题、讨论或多媒体等方法导入新课。目的是激发学生阅读的兴趣和求知欲,并使其初步感知课文内容,为正式阅读作准备。(5分钟)(Fastreading)   这一步骤主要是引导学生快速阅读原文、搜寻有关信息、了解课文大意,培养学生自主学****的能力。 。指导学生带着某个问题进行搜寻式阅读,培养学生捕捉关键句的技能。 。指导学生通读全文,了解课文大意,培养学生善于发现文章或段落主题句和概括文章的技能。(5分钟)(carefulreadingforthedetailedinformation)   这一步骤既是教师课文教学的主要环节,也是学生阅读实践的重点,也是突破重、难点的关键环节。组织学生通过讨论、探究,自主发现问题,培养学生自主、互助学****的能力,教师所设计的题目要指导学生善于发现主要问题和关键问题。 ,设计问答、排序或填表形式的表层问题,培养学生获取信息和处理信息的能力。 ,设计一些紧跟中考的阅读理解题,培养学生的实际解题能力。 ,分析段落大意,深层次理解文章。(10分钟)   要求对语言形式和内容进一步研****和理解,在具体的语境中理解词句的意思及运用,达到深层理解语言现象和学****语言知识的目的,培养学生解决问题的能力。 ,并学****其用法。 。 。尽可能让学生自主完成任务,并通过小组讨论,交流他们的看法。(10分钟)(Readingreproduction)   在足够语言输入的前提下进行语言输出,巩固所学的语言知识;通过师生互动、生生互动,对作者观点进行评价,并交流各自的看法,使知识的学****升华到语用的高度,做到知识与思想的进一步融合。 。 、辩论、采访或报导等方法训练学生的思辨和表达能力。 ,训练学生的书面表达能力。(10分钟),进行